正确答案: B

先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因

题目：小飞是初二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到了办公室，张老师应该( )。

解析：教师劳动具有创造性，在工作中因材施教，教学方法上的不断更新，拥有"教育机智"。对于班级管理中出现的问题，老师要本着教育学生的原则，既能很好地教育学生，又可以起到一定效果。所以ACD一味的批评简单粗暴，并不能很好地教育学生，所以最恰当的就是先和学生沟通，故选择B项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]关于现代教育的"社会目的"，下列表述中不恰当的是( )。

复制、再生产现有的社会存在模式

解析：政治经济制度虽然对教育目的具有决定作用，但是教育目的有相对独立性，并不是完全复制、再生产现有的社会存在模式。

[多选题]教育方针的结构包括( )。

教育的性质与方向

培养人的质量和规格

确定培养人的基本方法

培养人的根本途径和根本原则

解析：教育方针的结构包括教育的性质与方向，培养人的质量和规格，确定培养人的基本方法.培养人的根本途径和根本原则四个方面。教育方针包含教育目的。

[单选题]教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的( )。

交流、协作和表达的能力

解析：本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生的沟通交流、协作和语言表达能力。而A、C、D项的能力不一定只能通过小组讨论才能培养。

[多选题]看了鲁迅先生写的小说《祝福>，头脑中出现一个深受1日中国多种压迫的劳动妇女祥林嫂的形象，这种现象属于( )。

有意想象

再造现象

解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。看了小说《祝福》，头脑中出现祥林嫂的形象，就是根据词语的描述产生的新形象。此外，再造想象属于有意想象，故本题答案选B，C。

[单选题]认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是( )。

相同要素说

解析：共同要素说，也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。故选择B。A项，形式训练说，代表人物沃尔夫，它以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进"心智"的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。C选项，经验内化说，也称概括说，代表人物贾德，它是对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。如水下击靶实验。D选项，关系转换说，代表人物苛勒，这一学说认为习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。

[多选题]制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些？

[单选题]木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与（ ）。

圆号

解析：木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。故本题选B。

[单选题]在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令，对其结果表述正确的是（ ）。

整个表格被删除

解析：选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令会令整个表格被删除。故本题选B。