正确答案: A

科技活动

题目：小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于( )。

解析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查、科技演示、科技知识竞赛、科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“谈梅生津”是( )的表现形式。

第二信号系统

解析：】第二信号系统是指用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统,是人类所特有的。题目中通过谈“梅”这一词语作为条件刺激建立起条件发射,就是第二信号系统。故选择C。A项,巴甫洛夫通过研究狗的进食行为时发现,狗吃到食物时,会分泌唾液,这是自然的生理反应,不需要学习,这种反应叫无条件反射。B项,凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。D项,非条件反射亦称为无条件反射,是人和动物所共有的本能。比如人类天生具备的抓握反射、巴班斯基反射等。

[单选题]根据迁移的性质，可将迁移分为( )。

正迁移和负迁移

解析：根据迁移的性质和结果可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移也叫"助长性迁移"是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。故选择B。A选项，根据迁移内容的不同可将迁移分为认知迁移、态度迁移和技能迁移。C选项，根据迁移发生的方向可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。D选项，根据迁移内容的抽象和概括水平的不同可将迁移分为横向迁移和纵向迁移。

[单选题]上课时，教师通过播放视频，让学生对地球环境恶化的状况有所了解，然后开始进行环境保护知识讲解，这是教学过程的( )。

领会阶段

解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面：(1)引发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。题干中通过播放视频让学生了解地球环境恶化状况属于感知教材。

[单选题]关于义务教育的理解不正确的是( )。

义务教育是自愿接受的

解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育的基本特性,包括普遍性（普及性）、强制性（统一性）、公共性（公益性）、免费性（义务性）。故选择B。

[单选题]1632年,捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( ),这是近代最早的一部教育学著作。

《大教学论》

解析：夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。故选择A。美纽斯是教育学之父。夸美纽斯的主要考点：首次提出班级授课制,提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出“泛智教育”；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。B项,《学记》相传作者是孟子的学生乐正克,这本书不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。常考内容：“化民成俗,其必由学”揭示了教育的重要性；“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”阐释了启发式教学；“建国君民,教学为先”阐述了教育与政治的关系：“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进等。C项,《普通教育学》作者赫尔巴特；赫尔巴特是现代教育之父,也是传统教育之父。作品《普通教育学》,标志着教育学科学化和规范化。提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础：提出“四阶段教学”理论一一清楚、联想、系统和方法：提出教育性教学原则一一德育与教学相结合：教育目的一一社会本位论,培养良好社会公民。D项,《教育论》作者斯宾塞。斯宾塞英国教育家,首次把课程作为学科专门术语。作品《教育论》。主要考点：提出科学知识最有价值,第一次明确提出德育、智育、体育的概念：教育目的一一教育准备生活说一一教育为未来生活做准备。

[单选题]小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于( )。

下位学习

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先学习四边形再学习平行四边形即属于下位学习。

[单选题]小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是( )。

扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

解析：对于小峰的情况，教师应做到“一分为二”地看待学生。一方面对小峰赛跑的技能给予肯定，增强其自信心；另一方面，要帮助小峰改变“迟到、旷课”的做法，帮助其提高文化成绩。教师可以通过建立良好的师生关系，获得信任，寻找恰当的教育时机；分析问题形成的原因，对症下药；因势利导，鼓励、帮助学生树立信心。素质教育要求促进学生的全面发展，因此“不要在意文化成绩”的说法是错误的。

[单选题]是否参加课外活动和参加什么活动都是由学生自己按照兴趣爱好来选择的,这体现了课外活动的( )特点

自愿性

解析：课外活动具有自愿性、灵活性和实践性。课外活动的自愿性是指课外活动是在课堂教学以外进行的活动,组织者根据教育教学的实际需要,可随时随地地组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动,课外活动有时是学校或校外教育机关统一组织的活动,还有很多时候是在学校或校外教育机关的指导下,受教育者根据自己的兴趣、爱好、特长以及实际的需要,自愿地组织、选择和参加。课外活动的实践性是指在课外活动中,受教育者有直接动手的机会,在其亲自参与、组织、设计的各项实践中,获得了实际知识,提高了思想品德和身体素质,各方面的能力都在实践活动中获得了发展。课外活动的灵活性是指课外活动的开展,可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可呲灵活掌握,没有固定模式,生动活泼,灵活多样。

[多选题]简述心理健康的内涵。