正确答案: D

设置重点学校和重点班，发展先进带动后进机制

题目：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下( )措施不可采取。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四章义务教育第九条规定：推进义务教育均衡发展。不得设置重点学校和重点班。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]儿童心理发展存在关键期,这一概念由( )首先提出。

劳伦兹

解析：奥地利生态学家劳伦兹最早发现“关键期”。个体在发育的某一时期对特定的环境影响特别敏感,并容易获得某种行为或技能,该时期就被称为关键期,过了这一时期,同样的刺激则对之影响很小或没有影响。故选择B。A项,皮亚杰,瑞士著名哲学家、心理学家。他是个体身心发展多因素相互作用论代表人物：德育认知模式代表人物；现代认知学派代表人物；强调建构主义发展观,提出认知发展阶段理论；提出儿童道德发展阶段论。C项,1903年美国教育学家桑代克发表了《教育心理学》一书,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。桑代克因此也被称为“教育心理学之父”。D项,班杜拉,提出社会学习模式,该模式认为,需要通过观察他人在相同环境中的行为,从他人行为获得强化的观察中进行体验学习,所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式,是品德教育的主要渠道。学习理论中,他提出行为主义观察学习理论（社会学习理论）；动机理论中,提出自我效能感理论。

[单选题]在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合学习规律的( )。

效果律

解析：】效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。题干所述为效果律。

[单选题]班主任的工作重点和最经常的工作是( )。

对学生进行品德教育

解析：班主任工作的重点和最经常的工作是对学生进行品德教育,故选择A。B选项,了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

[单选题]小王工作后，因感觉自己所掌握的知识和技能离工作要求还有一定差距，为缩短这一差距而利用业余时间努力学习，根据学习活动的目标，小王努力学习的动机属于( )。

近景性动机

解析：根据动机行为与目标的远近关系，学习动机分为远景性动机和近景性动机：根据动机产生的诱因来源，分成内部学习动机和外部学习动机。近景性动机，与近期目标相联系。小王努力学习是为了工作时更顺利，属于近景性动机。故选择A。B选项，远景性动机，与长远目标相联系。C选项，内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。D选项，外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

[单选题]学习动机与学习效果的关系实际上是( )。

有时一致，有时不一致

解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素的制约，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点及健康状况等。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。故选择D。

[单选题]第二次世界大战是人类历史上发生的规模最大的一次战争。第二次世界大战结束的时间是1945年( )。

9月2日

解析：1945年9月2日，日本正式签署无条件投降书，标志着第二次世界大战的结束。

[多选题]材料： 　　肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们："大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……"同学们几乎异口同声地说："我们喜欢绿色！…""老师，您用绿色给我们批改作业吧！""好！就这么定了，那么，在作业批改中，你们喜不喜欢打'×'？""不喜欢！"从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用"×"，改用"？"和批语。这一"绿色批改"起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业。不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 　　问题： 　　(1)请对肖老师的做法进行评析。(10分) 　　(2)谈谈教师批改作业的基本要求。(10分)