正确答案: C

廉洁从教

题目："穷嗖、抠嗖的、死德性，要你们这帮废物"、"你们咋那么没人性呢？"……以上这些话，来自黑龙江哈尔滨依兰县的一位教师，只因教师节当天未收到礼物，依兰县高级中学某班班主任，训了自己班学生整整一堂课。这位老师违背了()的职业道德规范。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）规定"廉洁从教"。廉洁从教要求教师坚守高尚情操自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。题干中教师因为没有收到学生礼物，居然训斥学生，违背了廉洁从教。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]我国实行的是九年义务教育，义务教育的最本质特征是( )。

强制性

解析：义务教育的基本特性包括普遍性（普及性）、强制性（统一性）、公共性（公益性）、免费性（义务性）。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。所以强制性是义务教育最本质的特征。故选择A。

[单选题]下列选项中，不属于天然光源的是( )。

激光

解析：激光不是天然光源。光是一种能量辐射（比如灯泡的发光就是能量辐射，所以灯泡会发烫），原子被能量激发后，会辐射出能量，将这种能量放大集中发射出去，就是激光。故选择C。

[单选题]小明面对某饭店大楼惊叹："啊，真高真漂亮啊！"爷爷说，"只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！"小明调皮地说："那爷爷上学时一定没好好学习。"下列推导中，小明所使用的是( )。

只有好好学习，才能住进漂亮高楼；爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习

解析：爷爷的话："只有好好学习，才能住进漂亮高楼"；小明根据目前爷爷没有住进漂亮高楼，最终推出了"爷爷没好好上学的结论"。故选择C项。

[单选题]主张教育的目的应以社会价值为中心,应根据社会发展的需求来确定教育目的的观点是( )。

社会本位教育目的论

解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。故选择C。

[单选题]工业社会教育的突出特征是( )。

生产性

解析：工业社会教育的特征是：现代学校的出现和发展：教育与生产劳动从分离走向结合,生产性日益突出：教育的公共性日益突出：教育的复杂程度和理论自觉性越来越高。

[单选题]在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是( )。

教育

解析：学校教育在人的发展中起主导作用,其原因包括,学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动、是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素,给人的影响比较全面、系统和深刻。故选择C。A选项,遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。B选项,环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。D选项,主观能动性是推动人身心发展的动力、是个体发展的决定性因素。

[单选题]教学过程中教育性主要体现在下列哪一条基本教学规律中( )。

传授知识与思想品德教育相统一的规律

解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律，是教学过程中知、情、意的统一规律，知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。故选择D。A选项，间接经验与直接经验相结合的规律指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。B选项，教师的主导与学生的主体相统一的规律指教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用：学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。C选项，掌握知识与发展智力相统一的规律指掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。

[单选题]我国古代最常见的教学组织形式是( )。

个别教学

解析：我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。