正确答案: A

教材的编排对我们设计教学方案很有帮助，但学情也不容忽视

题目：某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是( )。

解析：关于“教材使用”，新课程理念要求，教师应由“教教材”转变为“用教材教”。该要求重在强调三个方面内容：①教师不应严格甚至死板地依照教材教学；②教师不能完全脱离课本，按照个人教学喜好或教学经验教学；③教材是教师教学的依据，学生是学习的主体，教师教学应充分考虑教材编排意图与学生实际情况。A项观点符合“用教材教”的要求，B项观点与要求①不符，C、D两项与要求②不符。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，与"王静和李跃是军人"的判断类型不同的是( )。

王山和李强是战友

解析：考查命题命题推理。题干是复言命题中的联言命题，表示王静是军人且李跃是军人。选项A、B、D也是复言命题中的联言命题，而C项是对两人的关系做了一个判断，是直言命题，故选择C。

[单选题]"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等现象反映的都是注意的( )。

外部表现

解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等都是注意力集中的外部体现。

[单选题]美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的( )。

联结一试误说

解析：桑代克通过饿猫开迷笼的实验，认为学习是刺激反应之间的联结，是不断尝试错误的过程，因此.提出了联结一试误说。

[单选题]我们常说的"尊老爱幼""爱护公物"，指的并不是某 　　一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，这反映出思维的( )。

概括性

解析：思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。

[多选题]"建国君民，教学为先"反映了教育与政治经济制度的关系。( )

解析：一方面，政治对教育起着重要的制约和影响作用；另一方面，教育又是为一定社会的政治服务的，影响着社会政治的诸方面。

[单选题]人的发展是指人类身心的生长和( )。

变化

解析：人的发展主要是人的身心发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。故选择B。

[多选题]惩罚可以永久改变行为。

[单选题]知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。

信息及其组织

解析：此题考查的是知识的概念。知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。故选D。

[多选题]"怒发冲冠""明知山有虎，偏向虎山行"，以上词语所描写的心理恬动有( )。

情感过程

意志过程

解析："怒发冲冠"是一种激情的表现，属情绪情感过程。"明知山有虎，偏向虎山行"属意志过程。