正确答案: B

在课堂教学中，演示实验既可由教师操作也可由学生操作

题目：化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。下列关于化学实验的说法，正确的是（ ）。

解析：化学实验教学是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学实验目的，运用一定的试剂、实验仪器、设备和装置的物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。化学教学实验是指为了达成教学目标，而采用的实验。二者含义不同，不是一回事，A项错误。演示实验是在教学过程中为配合化学教学内容的讲授而面向全体学生进行的示范操作的一种教学实验，一般由教师操作，但对于反应现象比较明显，过程比较简单的实验也可以由学生操作，B项正确。化学是一门以实验为基础的科学，化学学习如果脱离了化学实验就会成为无本之木，所以实验视频不能完全代替现场实验，C项错误。化学实验的“绿色化”是指在化学实验过程中，尽量减少或者彻底消除使用和产生有害物质，D项错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]受动物习性中印刻现象研究的影响，心理学家提出儿童的心理机能的发展存在( )。

关键期

解析：C选项，奥地利生态学家劳伦兹最早提出关键期这一概念。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。A项，印刻现象是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。B项，维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平：二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。D项，无此说法。

[多选题]班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。( )

解析：暂无

[多选题] 材料： 　　有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说："杨萌你读。"她大大方方地读起来。等她坐下后，我说："还有谁愿意读？"一个举手的都没有了，是什么原因呢？ 　　课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说："老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。"我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。 　　下午，我组织了一次"为老师出主意"的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。 　　在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向，声音小，我就到他身边听清楚之后再复述给大家…… 　　后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了"辩论教学""说书教学""戏剧教学"等以前没有尝试过的形式。 　　慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。 　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析"我"的教育行为。（14分）

[单选题]人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是( )。

分心

解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心，注意的分散是指人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。

[单选题]遗忘就是将识记的信息完全丧失。( ) A.正确B.错误

解析：遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。因此这个说法是错误的。

[单选题]在影响人际吸引中"近水楼台先得月"属于以下哪种因素的作用？( )

熟悉性和临近性

解析：熟悉能增加吸引的程度。此外如果其他条件大体相当，人们会喜欢与自己邻近的人。熟悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关。处于物理空间距离较近的人们，见面机会较多，容易熟悉，产生吸引力，彼此的心理空间就容易接近。常常见面也利于彼此了解，使得相互喜欢。在影响人际吸引中"近水楼台先得月"是属于熟悉性和临近性的作用。故选择A。B选项，人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括信念、价值观及人格特征的相似：兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。以下三种互补关系会增加吸引和喜欢：需要的互补；社会角色的互补；人格某些特征的互补，如内向与外向。当双方的需要、角色及人格特征都呈互补关系时，所产生的吸引力是非常强大的。C选项，容貌、体态、服饰、举止、风度等个人外在因素在人际情感中的作用也是很大的。尤其是在交往的初期，好的外貌容易给人一种良好的第一印象，人们往往会以貌取人。外貌美能产生光环效应，即人们倾向于认为外貌美的人也具有其他的优秀品质，虽然实际上未必如此。