正确答案: A

尊重未成年人的人格尊严

题目：谢老师认为未成年年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。谢老师在进行未成年人保护时没有遵从( )原则。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。题干描述的是尊重人格尊严的原则。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障( )的有效进行。

教育活动

解析：只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障教育活动的有效进行，实现预期的教育目的.离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育。

[单选题]在西方教育史上，( )第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合。

裴斯泰洛齐

解析：裴斯泰洛齐主张教育的唯一目的是协调和发展人的各方面能力和素质，使人达到德、智、体的全面发展。他是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐的常见考点有主张教育遵循自然，使儿童自然发展；最早提出教育心理学化"的主张；提倡情感教育，爱的教育；西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家。故选择C。A项，洛克提出"白板说"；倡导"绅士教育"；教育万能论"代表人物。并有著作《教育漫话》。B项，卢梭，代表作《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为教育遵循自然一一"归于自然"。D项，夸美纽斯是教育学之父，作品《大教学论》。夸美纽斯的主要考点有首次提出班级授课制，提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

[多选题]"一两的遗传胜过一吨的教育"反映的是教育万能论。( )

解析："一两的遗传胜过一吨的教育"是霍尔提出的，反映的是遗传因素对教育的决定作用，属于内发论（遗传决定论）。内发论的代表人物有：孟子（性善论）、佛洛依德（性本能）、高尔登（优生学）、威尔逊（基因复制）、格赛尔（成熟势力说）、霍尔等（"一两遗传胜过一顿教育"）。

[单选题]现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )。

长时记忆

解析：长时记忆，是指信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至终身不忘的记忆。记忆容量无限，记忆时间一分钟意向，编码方式语义编码和表象编码（语义编码为主）。故选择A。B选项，内隐记忆是指个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响，又叫自动的无意识记忆。C选项，操作记忆亦称短时记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。D选项，没有形式记忆这种说法，故排除D选项。

[单选题]学生注意集中性方面的障碍，包括( )。

注意狭窄注意涣散

解析：注意力集中性方面的障碍包括注意涣散、注意狭窄。故选择C。

[单选题]下列关于短时记忆的说法，错误的是( )。

记忆容量大

解析：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆时间很短，不超过1分钟，容量有限，一般为7±2个组块。短时记忆又易受干扰.当有新的信息插入很快就会消失。通过复述，可以有效地促进其转化为长时记忆。

[单选题]整合所学新旧知识之间的内在联系形成的新的知识结构的策略是( )。

组织策略

解析：学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

[单选题]新人职的赵老师利用课余时间，系统地学习教育学和心理学的相关知识，探索教育教学规律，提高教育教学水平。这说明赵老师具有( )的意识。

严谨治学

解析："严谨治学"要求教师"树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平"。赵老师的做法体现了其严谨治学的意识。