正确答案: D

大、大

题目：字号中阿拉伯字号越大，表示字符越____；中文字号越小，表示字符越____。( )

解析：Word操作中，阿拉伯字号越大，字符越大；而中文字号越小，字符越大。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。

人身自由权决定的

解析：学生的人身自由权指学校和数师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选择B。A选项，人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。C选项，隐私权指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。D选项，名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。

[单选题]未列入我国四大名绣的是( )。

鲁秀

解析：中国四大名绣分别是：苏绣、蜀绣、湘绣、粤绣。故选择C。

[单选题]广义的教育包括( )。

社会教育、学校教育和家庭教育

解析：本题考查教育的定义。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育特指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。故选择A。

[单选题]教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果，这是因为人的发展具有( )。

不平衡性

解析：个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。个体身心发展的不平衡性强调不同时期，人的发展速度不同，关键期是不平衡性的体现。故选择D。A选项，顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。B选项，阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。C选项，互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。

[单选题]建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释，一种假设，是问题的最终答案。( )A.正确B.错误

解析：建构主义的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设；知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造：尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

[多选题]"怒发冲冠""明知山有虎，偏向虎山行"，以上词语所描写的心理恬动有( )。

情感过程

意志过程

解析："怒发冲冠"是一种激情的表现，属情绪情感过程。"明知山有虎，偏向虎山行"属意志过程。

[单选题]为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是( )。

情境陶冶

解析：情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。秦老师的做法是创设良好的教育情境，属于情境陶冶法。故选择C。