正确答案: D

地方人民政府

题目：( )对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或侵犯教师其他合法权益，应责令限期改正。

解析：《中华人民共和国教师法》第三十八条规定：对地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令限期改正。故选柽D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"人心不同，各如其面"这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。

学生的独特性

解析：以人为本的学生观强调，学生是独特的人。"人心不同，各如其面"的意思是学生之间的差异，提现了学生的独特性。故选择C。A选项，以人为本的学生观强调，学生是发展的人。教师要正视学生现有的问题，激发学生的潜力，促进学生发展。B选项，以人为本的学生观强调，学生是教育的主体，要以学生为中心。D选项，以人为本的学生观强调，学生是独意义的人，具有自主性一一主观能动性。

[单选题]下列是某市教委关于"禁止违规补课"的相关规定，其中不合理的是( )。

开设重点班与非重点班，利用周六日组织重点班学生进行补课

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。故选择B。C选项中严禁教师有偿补课行为是合理的，正确的。

[单选题]某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于( )。

综合课程

解析：本题考查了课程的分类。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。整合物理、化学、生物、劳技形成的课程属于综合课程。故选择C。A选项，学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型。主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。B选项，活动课程又称生活课程、经验课程。主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。代表人物有杜威和克伯屈。D选项，无环境课程这一说法，故排除D选项。

[单选题]地方课程属于( )。

二级课程

解析：新课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。国家是一级课程，地方是二级课程，学校是三级课程。

[单选题]幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是( )。

直观动作思维

解析：本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。

[多选题]知觉的特性包括( )。

整体性

选择性

恒常性

解析：知觉具有理解性、选择性、整体性和恒常性特征。

[单选题]根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养( )。

自主性

解析：埃里克森认为，18个月-3岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑；3～6岁是培养主动感，克服内疚感：6-12岁是培养勤奋感，克服自卑感；12-18岁是建立同一性，防止角色混乱。

[单选题]语文教师的板书会给学生的书写带来潜移默化的影响。因此，板书除了需要条理清晰外，还需要注意( )。

规范工整

解析：教师在教学过程中的板书设计要遵循概括性、条理性、规范性、针对性和启发性原则，并且要保证知识内容体系和教学内容的展现全面、有重点，为追求创新效果可图文并茂地进行设计。题干要求选择能够对学生的书写习惯养成带来潜移默化的影响的选项，A、B、D三项都是针对板书的内容的要求，只有C项的"规范工整"是对于板书书写的要求。