正确答案: D

差异性

题目：人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有( )

解析：个别差异性，强调不同学生间存在差异。有的人“聪明早慧”，有的人“大器晚成”，体现了不同学生之间的差异，故选D。A选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞“一刀切”、“一锅煮”。B选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能“拔苗助长”

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学习资料的答案和解析：

[单选题]吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法( )。

有失教育公平

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）“关爱学生”规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题目中吴老师让成绩好的学生优选挑选喜欢座位的做法，没有体现平等公正地对待学生。故选择C。

[单选题]《清明上河图》有助于探究北宋城市( )。

丰富多彩的社会生活

解析：《清明上河图》作者张择端，描绘的北宋卞京繁荣的商品经济活动，丰富的展现城市居民各种多彩的社会生活。故选择C。

[单选题]"度量衡"是中国历史上对"计量"的称谓，其中"衡"计量的是( )。

重量

解析：度量衡是指在日常生活中用于计量物体长短、容积、轻重的物体的统称。其中计量长短用的器具称为度，测定计算容积的器皿称为量，测量物体轻重质量的工具称为衡。

[单选题]教师要依据幼儿的个体差异进行教育。下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是( )。

某幼儿往常吃饭很慢.今天为了得到老师的表扬，吃得很快

解析：幼儿个体差异包括能力差异、性格差异、学习类型差异和性别差异等。B项属于性格差异，C项属于能力差异，D项属于性别差异。A选项体现的只是暂时情况，并不是个体差异的表现。考点点拨：本题考查的知识点是幼儿的个体差异。解答本题需要考生明确个体差异的含义以及幼儿个体差异包括哪些方面。个体差异性是幼儿身心发展的特点，是指尽管每个幼儿都沿着相似的进程发展，但每个幼儿的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平都可能是不同的。个体差异体现的是幼儿身心发展水平的差异和对比，具体表现在身体的生长发育水平、能力、气质、性格、经验、学习方式等方面。

[单选题]制定班级幼儿生活常规的主要目的是( )。

帮助幼儿学会自我管理

解析：班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿同环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。

[单选题]教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合( )。

发展适宜性原则

解析：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果斯基的理论来说，即要找准每个孩子的"最近发展区"，要"跳一跳，摘桃子"。