正确答案: A

创设认知冲突策略

题目：某化学教师常用下面的问题来激活学生思维，如：“纯碱是碱吗”“甘油是油吗”“盐溶液是中性的吗”等。该教师应用的教学策略是（ ）。

解析：学生在学习中遇到新知识与原有的知识经验发生矛盾时就会产生认知冲突，题干中的问题都是利用学生已有经验的片面性，造成认知冲突，所以属于创设认知冲突策略。先行组织者策略指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。知识结构化策略主要指将所学知识划分为不同部分，并将其有机地在头脑中组织成知识组块，进而促进知识的结构化。概念同化策略就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。故本题选A。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]阅读下面的文字，按要求作文。 　　有一幅关于读书的漫画。图中三人，第一人站在平地上，眼前是日常所见的场景；第二人站在一堆书上面，见到的却是一片混沌，远处有一丝曙光；第三人则站在一堆摞得很高的书上，当书堆的高度跨越了漫长的黑暗之后，他看见了更加灿烂的阳光和更辉煌的世界。 　　但有人说，光把书堆高还不行，选择哪些书，怎样学习，是需要讲究方法和技巧的。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。

[单选题]化学课程目标确立的依据是( )。 　　①国家对人才培养的基本要求 　　②考试的要求和需要 　　③化学学科的特征 　　④学生发展的需要

①③④

解析：化学课程目标确立的依据主要包括三个方面：①国家对人才培养的基本要求；②学生发展的需要；③化学学科的特征。故本题选C。

[多选题]材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时的表现则与小明相反，他更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题。问题：(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（10分）(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？（8分）

[单选题]学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )

认知内驱力

解析：奥苏伯尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力足最重要且最稳定的动机。

[单选题]讲授法的基本方式包括( )。

讲述、讲解、讲读、讲演

解析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

[单选题]高尔基被无产阶级革命导师列宁称为"无产阶级艺术的最杰出代表"，下列选项中，不是高尔基作品的是( )。

《老人与海》

解析：《老人与海》的作者是海明威。海明威，美国现代文学家，主要作品有长篇小说《太阳照样升起》（被称为"迷惘的一代"的宣言书）、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等。高尔基，被无产阶级革命导师列宁称之为"无产阶级艺术的最杰出代表"。代表作：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》。其中，自传体的人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》。故选择A。

[单选题]提出心智动作按阶段形成的理论的是( )。

加里培林

解析：加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1954年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

[单选题]下列不属于课堂三大要素的是( )。

教师

解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。故选择B。

[单选题]某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是( )。

民主管理权

解析：《中华人民共和国教师法》第七条第（五）项规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。题中教师参与学校工会活动，对学校改革发展建言献策，行使的是民主管理权。