正确答案: C
西安
题目:"铜车马"出土地( )。
解析:暂无
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学习资料的答案和解析:
[多选题]杜威反对赫尔巴特教育理论,提出了"儿童中心、经验中心和活动中心"。( )
解析:杜威倡导的是"新三中论",即'儿童中心、经验中心和活动中心"。
[多选题]学校教育对个体发展的功能主要有( )。
引导和培养、塑造个体发展
加速个体发展
具有延时价值
开发个体特殊才能
解析:学校教育对个体发展的功能主要有:(1)学校教育按社会对个体的基本要求,对个体发展的方向与方面作出社会规范,即个体社会化;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能,即个体个性化;(3)学校教育,尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且也具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
[单选题]在教学过程中,学生往往以学习教科书中的知识为主,这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。
认识的间接性
解析:学生认识的客体是教材,教材是对客观世界的间接反映,即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。故选择A。B项,认识的教育性指教学中学生的认识既是目的,也是手段,认识是发展的,认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。C项,认识的交往性指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往,教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。D项,有领导的认识指学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。区别于一般的认识过程,教学认识是在主客体之间"嵌入"一个起主导作用的中介因素--教师,形成学生(主体)--课程与教材(客体)--教师(领导)相互作用的特殊的"三体结构"。
[单选题]依据经验或直觉选择解法的假设方式称为( )。
启发式
解析:启发式是依据经验或直觉选择解法的一种假设方式。
[单选题]教学过程中,学生以( )为主。
获得间接经验
解析:教学过程中,学生学习的主要是间接经验,并且学生是间接地去体验。它的主要特点是把科学文化知识加以选择并组成课程,引导学生循序渐进地学习,使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的、系统的文化科学基础知识;同时,还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界,继续开拓新的认识领域。