正确答案: C

表现爱情的诗占绝大多数

题目：下列关于《诗经》的表述，不正确的是( )。

解析：《诗经》包括风、雅、颂。中的爱情诗大约有八十多首，她们主要保存在《国风》中，占总篇目的四分之一多，并非绝大多数，故选择C。风，是不同地区的地方音乐，类似于现在的民间"流行音乐"，在民间广为传唱。大约160首。古代君王采集民风，以了解民间舆论。"采风"一词至今也未文艺界沿用。雅，周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，类似于现在正式场合播放的"古典音乐"。是宫廷和朝会中演奏的音乐。《大雅》《小雅》共105篇。颂，歌颂之意，是宗庙祭祀的舞曲歌辞。内容多是歌颂祖先的功业和德行。共40篇。A选项，《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。故A正确。B选项，古代"诗"者，类似于现在的"歌词"；古代的"乐"，类似于现在的"歌谱"。有曲必有词，有乐必有诗。诗是有韵律的寓言，乐是有韵律的声音。故B正确。D选项，赋、比、兴是诗经主要的表现手法。所谓"赋"，是指平铺直叙，铺陈、排比。如《诗经.t民》："t民之蚩蚩，抱布贸丝"，就是平铺直叙。所谓"比"，是类比，而非比喻。如：《诗经·采葛》："彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。"把"一日不见"，类比为"三月、三秋、三岁"。（"一日不见如隔三秋"便出自于此）所谓"兴"，是指先言他物以引起所咏之词。如《诗经·关雎》："关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑"。欲言窈窕淑女，先言和"淑女"有相同联觉的"雎鸠"。故D正确。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

差异性

解析：个别差异性，强调不同学生间存在差异。有的人"聪明早慧"，有的人"大器晚成"，体现了不同学生之间的差异，故选D。A选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。B选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。

[单选题]俗话说，"舍不得孩子套不住狼"。下列各项中，对此句理解不正确的是( )。

只要舍得孩子，就能套得住狼

解析：此题考查假言命题的推理规则，"舍不得孩子套不住狼"转换成推出形式为"舍不得孩子一套不住狼"，那么其逆否命题为"套住狼一舍得孩子"，四个选项中只有B项和该命题意思不符，故选择B项。

[单选题]在教育过程中及时地评价，可以使课程更适合学生需要，这说明课程评价具有( )。

诊断作用

解析：课程评价具有诊断、鉴别、导向、调节和促进的作用。所谓诊断功能是指课程评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。

[单选题]下列心理现象中，不属于学习的是( )。

暗适应

解析：学习是由经验引起的行为或思维的比较持久的变化。暗适应是本能所引起的，故不是学习。

[单选题]走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上.制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的( )。

环境陶冶法

解析：情感陶冶法的种类有：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化使学生受到熏陶和感染。题干中，某校园把学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置的做法意在营造美好的校周环境，从而对学生进行潜移默化的影响，体现了德育的环境陶冶法。故选择A。

[单选题]班级管理的基础和前提是班级的( )。

制度管理

解析：制度是调节人与人之间的行为规范，就班级管理来说，制度管理是班级管理的基础和前提。

[单选题]“物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即还会发生尺缩效应和钟慢效应。”这一理论诞生的重要意义在于( )。

突破了经典物理学体系存在的局限

解析：相对论最大的影响之一就是突破了经典力学的局限性，描述了一个宏观的宇宙世界，C项正确。“首次将人类置于世界和社会的中心”指的是西方的智者运动，A项错误。“首次用科学方法精准描述宇宙运行规律”指的是牛顿的经典力学，B项错误。“使人类对微观世界的认识有革命性进步”指的是量子理论，D项错误。