正确答案: ABDE

服务介入活动的目标 家庭会谈的时间和次数 参加会谈的家庭成员及基本要求 家庭会谈的地点

题目：在社会工作者与受助家庭成员一起讨论如何解决面临的问题时，需要与受助家庭成员签订服务合同，其基本内容包括（）。

解析：社会工作者需要与受助家庭成员一起讨论如何解决面临的问题，明确服务介入的目标和基本要求，并与受助家庭成员签订服务合同。服务合同的基本内容包括：服务介入活动的目标；家庭会谈的时间和次数；家庭会谈的地点；参加会谈的家庭成员；基本要求等。【命题点拨】本题考查的是在家庭工作开始阶段，社会工作者与服务对象签订的服务合同的内容。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]家庭暴力是基于不平等的性别权力关系所致，家暴干预更需要（）的人来做。

相关专业人士

[多选题]家庭治疗适用的范围是（）。

精神异常

婚姻失调

儿童适应行为障碍

[多选题]社会工作者与受助家庭成员签订的服务合同应包括的内容有（）。

家庭会谈的时间

家庭会谈的次数

家庭会谈的地点

服务介入活动的目标

解析：社会工作者需要与受助家庭成员一起讨论如何解决面临的问题，明确服务介入的目标和基本要求，并且与受助家庭成员签订服务合同。服务合同的基本内容包括：服务介入活动的目标、家庭会谈的时间和次数、家庭会谈的地点、参加会谈的家庭成员以及基本要求等。

[单选题]小明给学校社会工作者小王写了一封求助信："我最近很苦恼，妈妈经常动不动就骂我，今天还打了我，我很伤心。我希望你帮助我，让妈妈变得温柔一点。"小王找小明的妈妈交谈，小明的妈妈说了自己的苦恼："我就是脾气不好，我也知道不该打骂小明，可一旦遇事就控制不住自己。下列小王的做法中，不能够直接改善小明母子之间沟通方式的有（）。

提升小明的自我情绪控制能力

解析：心理困境学生的内容。

[多选题]针对一般需要的学生，学校社会工作需要提供的需要服务包括（）。

学业发展和生涯规划的需要

协调人际关系的需要

自我认知与自我探索的需要

情绪觉察与情绪管理的需要

解析：针对一般需要的学生开展的学校社会工作通常提供的服务包括：学业发展和生涯规划的需要；协调人际关系的需要；自我认知与自我探索的需要；情绪觉察与情绪管理的需要。【命题点拨】本题考查的是学校社会工作为一般需要的学生提供的服务内容，注意与特殊需要的学校社会工作区分开来。

[多选题]针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。

情感支持

发展支持系统

开发学生潜能

挖掘社会资源

解析：针对生活困境的学生，学校社会工作者在提供服务时，可以通过情感支持；发展支持系统；挖掘社会资源；开发学生潜能帮助服务对象克服困难。【命题点拨】本题考查的是针对生活困难的学生，学校社会工作者可以开展的服务内容。注意针对不同需求的对象提供的不同服务内容。

[单选题]下列各项不属于社区内共同性问题的是（）。

民间和社区组织是否提供合格服务，内容如何

解析：共同性问题是指社区所有居民都卷入其中的，带有明显的“集体性”。一般社区社会工作者会采取“质询”的方式来掌握社区问题。社区内共同性问题包括：①社区有什么问题存在；②居民对这些社区问题的看法是什么；③社区内部是否有严重的冲突；④社区与外部是否有严重的冲突；⑤如果社区存在问题和冲突，当前是如何处置的等。D项属于社区内群体性问题。

[多选题]从社区教育的服务功能来看，社区教育有（）。

家庭生活教育

公民教育

成人教育

健康教育

解析：从社区教育服务的功能来看，社区教育有家庭生活教育、公民教育、成人教育、健康教育四类。【命题点拨】从社区教育服务的功能来看，社区教育的种类。