正确答案: A

下位学习

题目：英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉的英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中。这种知识学习属于( )。

解析：根据新知识与原有知识结构的关系，可将知学习分为下位学习、下位学习和组合学习。下位学习又称类属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。先学习蔬菜、水果、肉（概括程度高），再学习胡萝下、芒果、羊肉（慨括程度低）等单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中，是将概括程度低的概念归属于概括程度更高的概念中，属于下位学习。考点点拨：本题考查的是知识学习的分类。上位学习、下位学习是易混点，需要考生准确识记。考生可以运用以下思路来理解这对易混淆的概念：我们可以把概括程度高的知识看作“上位知识”，概括程度低的知识看作“下位知识”。例如，三角形和等腰三角形这两种知识中，三角形是上位的，等腰三角形是下位的；掌握金属的一般特性和分析金属铜和铁的具体特征这两种知识中，金属的一般特性是上位的，金属铜和铁的具体特征是下位的。在这一基础上，新学习的是下位的知识，这种学习就是下位学习；新学习的是上位的知识，这种学习就是上位学习。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是( )。

气质

解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。题干强调稳定的动力特点，故选择D。A选项，人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。B选项，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。C选项，能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。

[单选题]教师发现其他班级的课堂有某种良好的行为规范，而这行为规范又正好是本班所缺少的于是在此基础上进行修改，使之适用于本班课堂活动，这属于制定课堂规则的( )。

参照制定法

解析：参照制定法是教师或者学生发现其他班级的某些良好行为规范，而这一规范正好是自己所缺乏的，于是师生共同讨论，参照制定为课堂规则。自然形成法就是将原来已经存在并被广泛认可的常规加以具体化，形成课堂规则，一些自然形成的良好行为经过师生共同讨论加以强化，就形成了课堂规则。引导制定法就是将原本不存在或没有引起注意的常规引申为课堂规则，让大家共同遵守。可以先由教师设计某些规则，交由学生讨论后形成课堂规则；也可以先由部分学生发动并建议，经学生讨论和教师许可后形成课堂规则：还可以在师生共同的课堂活动中，针对某些具体的情形、问题讨论制定，形成课堂规则。移植替代法就是将其他课堂中好的规则直接移植过来，作为要求本班学生遵从的课堂规则，或者用来替代原来不合理的规则。