正确答案: A

循序渐进原则

题目：荀子在《劝学篇》中指出："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"这句话所蕴含的教学原则是（ ）。

解析：循序渐进的原则要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学，要由浅入深、由易到难、由简到繁。荀子这句话的意思是：行程千里，都是从一步一步开始；无边江河，都是由一条条小溪小河汇聚而成。它蕴含了教学原则中的循序渐进原则。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。

行动研究法

解析：教育行动研究,亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题,故选择D。A选项,观察法是是指研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法。B选项,读书法的历史同书籍一样悠久,自从有了书籍,就有了读书法。C选项,文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。

[单选题]学生因上课认真听讲受到老师的表扬,从而逐步养成上课专心听讲的习惯,属于( )。

操作条件反射

解析：】学生因上课认真听讲受到老师的表扬,从而逐步养成上课专心听讲的习惯,属于正强化的过程,是操作性条件反射。

[单选题]提出“最近发展区”理论的心理学家是( )。

维果斯基

解析：维果斯基认为,儿童有两种发展水平包括一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平：二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。故选择C。A项,赞可夫,苏联教育家,作品《教学与发展》。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。B项,布鲁纳的认知结构主义理论,提出了发现学习。D项,埃里克森,著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论,把心理的发展划分为八个阶段,指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。

[多选题]材料：马老师是一名数学老师，课堂中注重培养学生的概念性的理解和问题的解决能力。课上布置5道题，让同学们先自己做10分钟，然后在让学生发言，了解同学能做的过程和思路，再讲解方法和思路，对于学生算错的地方再让学生立即重算。问题：马老师的教学方法对于我们培养学生的问题解决能力方面有哪些启示？

[多选题]下列属于正强化的方法的是( )。

奖学金

对成绩的认可

改善学习

给予学习和成长机会

解析：正强化是指通过呈现愉快刺激来使得行为增加,例如老师通过表扬来增加学生按时交作业的行为。A、B、C、D四项均属于使学生正向行为增加的方法。

[单选题]下列选项中，属于内部动机的是( )。

认知内驱力

解析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。

[单选题]某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于( )。

内部、稳定的归因

解析：该学生认为自己没有数学细胞其实是在怀疑自己的能力，将自己数学不及格归因于能力，而能力归因属于内部的、稳定的归因。

[单选题]今后考试改革的方向是( )。①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观⑧改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异

②⑧④

解析：基础教育考试改革的方向应包括六个方面,突出考试的诊断性和发展性功能：考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观；改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则；考试要考虑学生的年龄特点和个别差异：注重考试结果的运用,进行积极的评价反馈；改革毕业考试、升学考试和招生制度,将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来。故选择D。

[单选题]在教育调研中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于( )。

个案调查

解析：个案调查法是指采用各种方法搜集有效、完整的资料,对单一对象进行深入细致研究的方法。