正确答案: C

从尊师重教的问题出发，引出了《师说》的教学

题目：阅读《师说》导人环节的课堂实录，按照要求答题。师：先给大家讲一个真实的故事。有一位数学老师，他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。有一回，一个获奖学生的家长很不客气地对他说：“你应该感谢我儿子，没有他，你就不会出名。”请同学们思考一下，这位家长的观点有道理吗？生1：我认为这位家长的观点是正确的！毛泽东的老师徐特立就是靠毛泽东才名扬天下的，而毛泽东没有老师照样可以自学成才。生2：我不赞成这位家长的意见，因为一个人的成长，离不开老师的辛勤培养，没有老师，就没有当代文明；没有老师，人类只能处在刀耕火种的原始蒙昧时代。师：同学们的发言反映了对教师的作用有不同的看法。现在我们先研读《师说》的第一自然段，看看韩愈对这个问题有何高见，然后再请同学们深入讨论。对上述导入环节的分析，正确的是( )。

解析：教师以真实故事作为导入，并据此提出问题，要求学生发表个人看法，既吸引了学生的注意力，为进入课文教学做好准备，又激发了学生的兴趣，锻炼了学生的口语表达能力。A项中，教师在提问引发学生讨论后，并未明确孰是孰非，而是说“看看韩愈对这个问题有何高见”，然后再“深入讨论”，故激起学生“争论”的说法用词不当，错误。B项“掌握课文的主要观点”说法错误，材料中并未体现。教师采用故事导入的方法，从尊师重教的角度设问，引出学生对这一问题的两种看法，从而进入对课文的教学，C项说法正确。实录中并未体现“紧张严肃的课堂氛围”，D项说法有误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师王某认为自己是师范毕业生而且获得了教师资格证书，就能终身从教了。王某的想法( )。

不符合教师资格证书定期登记制度的规定

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第五十五条规定：要完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求并建立教师资格证书定期登记制度。题目中的教师王某认为自己获得了教师资格证就可以终身从教的想法，不符合教师资格证书登记制度，故选择B。

[单选题]个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是( )。

刺激泛化

解析：B选项，刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。A选项，刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。C选项，无此表述。D选项，无此表述。

[单选题]纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子。这种情况属于( )。

功能固着

解析：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。

[单选题]启发性教学原则的本质属性是( )。

各种教学方法的指导思想

解析：启发性教学原则指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。无论选择或采用哪种教学方法，都要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。故选择B。

[单选题]最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是( )。

夸美纽斯

解析：夸美纽斯最早对班级授课制进行研究，并确定了班级授课制的基本轮廓。

[单选题]科学技术是第一生产力促使科学技术再生产的最主要途径是( )。

学校教育

解析：学校教育是科学知识再生产的最主要途径。

[单选题]按照埃里克森人格发展理论，12～18岁个体心理发展的主要任务是( )。

建立自我同一性

解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为婴儿期（零岁至一岁半）、儿童早期（一岁半至三岁）、学前期（三岁至六岁）、学龄期（六岁至十二岁）、青年期（十二岁至十八岁）、成年早期（十八岁至三十岁）、成年中期（三十岁至六十岁）、成年晚期（六十岁以后）八个阶段。其中青年期所面临的冲突是同一性对角色混乱，主要的人格发展任务是建立自我同一性，体验忠诚的实现。考点点拨：本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论？埃里克森的人格发展阶段理论是常考知识点，考生要牢记各发展阶段特别是学龄期和青年期的主要冲突和发展任务。学龄期（六岁至十二岁）的主要冲突是勤奋感对自卑感，主要的人格发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。青年期（十二岁至十八岁）的主要冲突是同一性对角色混乱，主要的人格发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。

[单选题]记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是( )。

系列位置效应

解析：在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。故选择D。A选项，有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。学生的学习活动主要依靠有意识记。B选项，前摄抑制，指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。C选项，倒摄抑制，指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

[单选题]中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小波的认知发展水平已达到( )。

形式运算阶段

解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，认知发展水平处于形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义，对隐喻和直喻能做一定的概括：思维具有可逆性、补偿性和灵活性。小渡可以通过实验进行归纳得出结论，说明小渡的认知发展水平已达到形式运算阶段。