正确答案: C

不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任

题目：某初级中学开展"法制教育月"活动，要求学生父母积极配合，有些父母说："孩子送到学校，学校就该负责他的所有教育，我们平时工作忙哪有时间管呢？"这些父母的说法( )。

解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或者其监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中国古代选拔人才的科举制度始建于( )。

隋

解析：科举制最早源于隋朝，唐朝改进科举，延续至清末。故选择A。补充知识：中国古代选官制度。夏商周时期：世袭制一一天子、贵族的地位和官位，采取嫡长子继承制。秦国一西汉初年：军功授爵一一凡是立有军功者，不问出身，皆可以封官受爵。秦民爵分二十级，斩一首爵升一级，故称头颅为"首级"。汉代：察举、征辟制一一有地方官推荐，或中央选拔人才，人才主要是举孝廉（孝顺清廉）或秀才（才学出众，容貌甚伟）。魏晋南北朝：九品中正一一中正官负责选拔人才，将人才分成九品，不同品级的人才，任用为不同等级的官员。隋唐至清末：科举制一一通过考试选拔优秀人才，有利于人才选拔的效率，有利于社会阶层的流动和国家的稳定。

[单选题]刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫( )。

差别感觉阈限

解析：感受性就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感受性可分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性就是感觉出最小刺激量的能力。在感觉上，能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。刚刚能引起感觉的最小刺激量就是绝对感觉阈限。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

[单选题]由个体的内在的需要引起的动机称为( )。

内部学习动机

解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。

[单选题]"关键期"的存在表明了个体身心发展具有( )的特征

不平衡性

解析：个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。个体身心发展的不平衡性强调不同时期，人的发展速度不同，关键期是不平衡性的体现。故选择C。A选项，个别差异性，强调不同学生间存在差异；教学启示是因材施教，有的放矢。B选项，连续性，强调发展各个阶段相互衔接，阶段性与连续性现结合，量变与质变相结合。D选项，顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示是要循序渐进，不能"拔苗助长"。

[单选题]( )阶段是教师关注学生的个别差异性。

关注学生

解析：当教师进入关注学生阶段后，教师将考虑学生的个别差异。故选择B。A选项，处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是："学生喜欢我吗"、"同事们如何看我"、"领导是否觉得我干得不错"等等。C、D选项，不存在关注成绩、关注发展阶段这种说法，故排除C、D选项。