正确答案: D

情感态度与价值观

题目：学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。

解析：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。在课文的学习中，学生理解了追求真理的精神，属于情感态度与价值观目标的范畴。考点点拨：本题考查教学三维目标的含义。三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。我们可以结合教学目标对学生在不同方面所起的作用进行理解。知识与技能目标强调学生掌握了哪些基础知识和基本技能；过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，重在学习的过程和学习方法；情感态度与价值观目标强调学生的情感体验和形成的价值观念。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生害怕在社交场合讲话。担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种( )。

恐怖症

解析：恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。患有社交恐怖症的人害怕在社交场合讲话,担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。故选择B。A项,抑郁症的表现,一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活乐趣；二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望；三是动机缺失、被动,缺少热情：四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。C项,焦虑症的表现为,紧张不安,忧心忡忡,集中注意困难,极端敏感,对轻微刺激作过度反应,难以作决定。在躯体症状方面,心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。D项,强迫症的表现,强迫观念指当事人身不由已地思考他不想考虑的事情：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。

[多选题]下列说法正确的是( )。

墨子主张“兼爱”

孔子重视“仁”“礼”的思想

解析：荀子主张性恶论,孟子主张性善论,墨子主张兼爱非攻,孔于思想的核心是仁、礼。

[多选题]素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

[单选题]放学以后，教师王某让小梅独自留下打扫班级卫生，不小心将校门反锁，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为( )。

不合法，王某主要侵犯了小梅的人身自由权

解析：人身自由权强调，学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。因此教师主要侵犯了小梅的人身自由权。故选择A。人格尊严权强调，学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。题干并没有明确说明侮辱或体罚学生，因此主要侵犯的不是人格尊严权。

[单选题]教学理论联系实际的主要方面是( )。

教学实践

解析：教学理论联系实际的主要方面是教学实践。故选择A。

[单选题]教育的本质是( )。

培养人的社会活动

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。它有三方面特点,第一,教育是人类所独有的社会现象；第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程；第三,在教育这种活动中,存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。故选择A。B项,古代学校教育的基本特征具有阶级性,而教育的社会属性具有历史性。C项,教育的生产性是指教育能提供服务和生产劳动能力,创造巨大的经济效益,促进生产力的发展。与题目无关,故排除C选项。D项,教育的社会性是教育的根本属性,是人类所特有的现象。

[单选题]我国现行宪法规定,培养青年、儿童的品德,智力,体质等是我国全校的( )。

教育目的

解析：我国现行宪法规定,培养青年、儿童的品德,智力,体质等是我国全校的教育目的。故选择D。