正确答案: D

当地人民政府

题目：学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是( )。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列关于义务教育说法正确的是( )。

义务教育的对象是适龄儿童和少年

解析：A选项中，1995年9月1日是《中华人民共和国教育法》的施行日期，而<中华人民共和国义务教育法》施行日期为1986年7月1日。B选项说法没有法律依据。D选项义务教育规定免除学费和杂费，而非指一切费用。故本题选C。

[单选题]以下影响人发展的因素中，对人的发展起主导作用的影响因素是( )。

学校教育

解析：长期以来，人们认为教育（特别是学校教育）在人的发展中起着主导作用。

[单选题]在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高？( )

区分度

解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。"高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分"说明测验能够很好的区分不同水平考生，区分度较高，故选择C。A项，效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。如，用历史试卷，测量学生语文水平，测量结果并非学生语文水平，效度低。B项，信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。如，一份测验，周一和周五分别给同一批学生测试，两次成绩相当，说明信度较高。D项，难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，一张卷总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。难度过高，会产生"地板效应"--难度过大，所有学生分数都很低，区分度很低；难度过低，会产生"天花板效应"--难度过低，所有学生分数都很高，区分度很低。

[单选题]将猫、狗、鼠等概括为"动物"，这是( )。

概念学习

解析：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。将猫、狗、鼠等概括为"动物"即为一种概念学习，故选择C。加涅根据层次，将学习分为八个阶段，信号学习、是刺激一一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、原理（规则）学习、解决问题学习（高级规则）。A选项，信号学习是最低级层次的学习。B选项，辨别学习是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。D选项，连锁学习是一种成系列的单个"S-R"的结合的学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的，而有些连锁学习完全是言语的。

[单选题]顿悟说是由心理学家( )提出的。

苛勒

解析：苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。

[单选题]桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是"文明从我做起"评比活动，另一次是"我的中国梦"演讲，这种实施德育的渠道或形式是( )。

德育途径

解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践：共青团、少先队、学生会工作等。

[单选题]课堂教学是师生以知识为中心、以发展学生学习能力为目标展开的教与学的互动过程，而高效的课堂教学建立于教师主导的师生间的良好互动。在师生互动中教师了解和研究学生的基本方法是( )。

观察法

解析：观察法是教师了解和研究学生的基本方法：谈话法是一种积极、主动了解学生的方法：调查法是深入了解和研究学生的一种方法，包括问卷和座谈等。

[单选题]课外、校外教育与课堂教学相比更有利于( )。

发展学生个性

解析：课外、校外教育与课堂教学相比更有利于发展学生个性。故选择A。

[单选题]Learn and master the basic knowledge of discourse and organize information according to certain aims efficiently. The above goal is for Grade ________.

8

解析：考查语法知识的分级目标。学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息属于8级水平的语法知识目标。