正确答案: D

杏阅资料是探究活动的一种

题目：科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，下列关于探究活动的叙述中，正确的是( )。

解析：教师演示实验也是探究活动的一种，A、B两项错误。有些知识通过学生推导也能得出结论，所以并不是所有新知识都要经过探究来学习，C项错误。探究活动时，查阅资料是必不可少的一步，所以查阅资料是探究活动的一种，D项正确。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是（ ）。

申请将其送到工读学校

解析：依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，“对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准”。本题中，初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师属于严重不良行为，学校对张某的正确处理方式是学校提出申请，送工读学校进行矫治。故本题选B。

[多选题]下列说法正确的是( )。

墨子主张"兼爱"

孔子重视"仁""礼"的思想

解析：荀子主张性恶论，孟子主张性善论，墨子主张兼爱非攻，孔于思想的核心是仁、礼。

[多选题]材料： 　　中国古典文学很善于用意象表达作者的思想情感。特别是古典诗词，利用意象传神达意，是诗人的一项重要的艺术手法，历代不乏这方面的大家高手。例如李白的《忆秦娥·箫声咽》，被后人誉为"怀古咏史诗中无与伦比的典范之作"。这首词运用意象体现作者的所感、所思、所想时，可谓驾轻就熟、出神入化，达到了炉火纯青的程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱： 　　箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，成阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 　　不难看出，这首词中有十个意象：箫声、秦娥、秦楼月、柳色、灞陵、乐游原、咸阳古道、西风、残照、汉家陵阙。围绕着这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的箫声渐次浮现出来。 　　现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦娥·箫声咽》，是"几幅长安素描的合订本"。所谓"合订本"，显然意指词中的画面都是"独立成篇的"，看上去这是事实。然而每吟诵这首《忆秦娥·箫声咽》，"秦楼月"的悲苦幽怨中，总是升起一股荡尽千古风尘的浩气，将词中画面一气呵成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面是支离散乱的，甚至并不感到它们是"独立成篇的"，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密不可分的有机整体，所谓"素描的合订本"中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者"阅尽人间春色"后的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。 　　诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么？换言之，是什么指导了意象选择？从《忆秦娥·箫声咽》中可以看出，作者选择的十个意象，能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法。毋宁说，一个心智正常的人，这种"看法"绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的"看法"，才是《忆秦娥·箫声咽》中十个意象之间内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说，没有思想的主导，则不会有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。李白之所以能在《忆秦娥·箫声咽》中将十个意象完美无缺地排列组合成一首意义深远、气势磅礴的精妙好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦娥·箫声咽》中的十个意象，在一般人那里，都是司空见惯的平常物，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义，都在思想的指挥下发挥自身的"音阶"功用，汇成了一支既悲苦凄清又威武苍凉的乐曲。 　　（摘编自李工《古典文学意象的示范》） 　　问题： 　　(1)文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。（4分） 　　(2)请结合文章，对中国古典诗词意象是"合订本"这一特征予以分析。（10分）

[单选题]"听君一席话，胜读十年书"指的是( )。

广义的教育现象

解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动包括社会教育、学校教育和家庭教育。"听君一席话，胜读十年书"指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。

[单选题]( )认为，一切的知识都是从感官的感知开始的。因而提倡实物教学和直观教学。

夸美纽斯

解析：夸美纽斯是教育学之父，首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。故选择D。夸美纽斯的其它考点：作品《大教学论》。提出泛智教育一一把广泛的自然知识传授给普通的人：提出教育要遵循人的自然发展的原则；首次从理论上对班级授课制作了论述，规定了百科全书式的课程。A项，赫尔巴特被称为"科学教育学之父"，代表作《普通教育学》，主要教育观点包括：①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；⑧提出"四阶段教学"理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称"五段教学法"；④教育性教学原则："我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。"；⑤教育的目的：培养良好的社会公民。B项，布鲁纳，美国认知主义心理学家，结构主义和发现教学方法；学科中心主义（结构主义）课程论，60年代发起课程改革运动：引导一发现教学模式的理论基础：认为一般迁移是教育过程的核心。C项，凯洛夫前苏联教育家，他的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

[单选题]编写教材（教科书）的直接依据是( )。

课程标准

解析：课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。故选择C。A选项，课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。B选项，课程目标是课程标准的核心组成部分。D选项，课程内容中，没有课程说明的概念，排除。课程内容，除了课程标准和课程计划，还有教材。教材又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教材的主体部分，是教师进行教学的主要依据。它为教师备教案、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料。

[单选题]德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施程序是( )。

视具体情况，可有多种开端和顺序

解析：德育过程是促进学生的知、情、意、行和谐统一的过程。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育在具体实施时又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故选择D。