[单选题]以下表述无误的是( )。

正确答案 ：D

"人皆可以为尧舜"是孟子教育的思想

解析："不陵节而施"的意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进教学原则；"学不躐等"的意思是学习不能超越次第，应循序渐进，体现了循序渐进教学原则；"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"说明兴趣爱好对学习的促进作用，强调了内部学习动机类型："人皆可以为尧舜"的意思是人人都可以做尧舜那样的贤人，语出《孟子》的《告子章句下》，是孟子的教育思想。

[单选题]我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是( )。

正确答案 ：B

概括化理论

解析：美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。故选择B。A选项，桑代克等人认为，只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。C选项，关系转换理论是格式塔心理学家1929年提出的学习迁移理论。这个理论实际上是从事物关系的角度，对经验类化理论进行了重新解释。即迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。D选项，认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

[单选题]人在危急的时候能激发无限的潜力，调动全部的能量来应付，这种情况叫情绪的( )。

正确答案 ：B

应激

解析：应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。

[单选题]根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于( )。

正确答案 ：A

胆汁质

解析：张飞暴躁易怒，属于胆汁质。

[单选题]衡量人的品德的主要标志是( )。

正确答案 ：D

道德行为

解析：品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。故选择D。A项，道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。B项，道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。C项，道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括头脑中产生各种可供选择的行动方案：预测各种行动方案的结果；衡量行动后的利弊得失；按自己的决定行动；现实生活中结果的出现；接受行为结果的反馈：反馈影响心理结构。

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