正确答案: C

左双击格式刷按钮

题目：Word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是( )。

解析：左键单击格式刷，只能单次复制格式；左双击格式刷，可以重复复制。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]关于班主任工作，下列说法不正确的是( )。

教师担任一个班级的班主任，时间一般应该连续一学期以上

解析：《中小学班主任工作规定》第五条规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。所以A项将一学年说成一学期，说法错误。故选择A。

[单选题]根据史料记载,最先采用因材施教的教育家是( )。

孔子

解析：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。《论语》中的“求也退,故进之；由也兼人,故退之。”反映了孔子因材施教的主张。故选择A。B选项,孟子是内发论的代表人物,提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”（《孟子·告子》）；“人之所不学而能者,其良能也；所不虑而知者,其良知也”。C选项,荀子是外铄论的代表人物,提出“人之性恶,其善者伪也”“化性而起伪”。D选项,墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习,重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径,其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。

[单选题]主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是( )。

社会本位论

解析：社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为数育的最高宗旨,应当依据社会的要求来确定教育目的,教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范,成为社会人。

[单选题]人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为( )。

功能固着

解析：功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。故选择D。A选项，定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。B选项，学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。C选项，前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

[多选题]下列关于短时记忆的描述，正确的是( )。

其容量有限，容量一般为7±2

复述是短时记忆信息存储的有效方法

是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在5秒到2分钟

解析：短时记忆编码方式主要以视觉编码和听觉编码两种，复述是短时记忆中的信息存储的有效方式。短时记忆的容量有限，容量一般为7±2，即5-9个组块，平均值是7。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。

[多选题]人的意志品质包括( )。

自觉性

坚韧性

果断性

自制性

解析：意志的品质有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。

[单选题]外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响可能是( )。

因任务不同而定

解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。它具有三个条件，第一，学生与长者在感情上具有依附性；第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位；第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。故选择C。

[单选题]在动作技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是( )。

操作模仿

解析：暂无

[单选题]小龙明知乱仍纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其（）

道德意志 D.道德信念

解析：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。A选项，知是道德认识，是品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念。B选项，情是道德情感，是产生品德行为的内部动力。人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验。C选项，意是道德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力。D选项，道德信念是干扰项。题干中，小明知道乱扔纸屑是不文明行为，也就是已经有了道德认识，但是管不住自己，也就是没有坚定的信念，没有做出自觉地努力，所以缺乏道德意志力，因此教师应注重培养其道德意志。故选C。