正确答案: C

杜威

题目："教育即生长"教育即生话""学校即社会"是教育学家( )的观点。

解析：考查杜威的教育思想。杜威是现代教育理论的代表人物，提出了"儿童中心""活动中心""经验中心"的"新三中心论"。在教育的本质问题上，杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组或改造，另外还提出学校即社会。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，被誉为"现代教育学之父"，他提出了著名的"四段教学法"：皮亚杰是瑞士的教育家、心理学家，"儿童的认知发展阶段理论"是其最著名的学说：陶行知是伟大的人民教育家，"生活教育理论"是其代表学说。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，诗句与所描写的节日对应不正确的是( )。

清明节一一风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。

解析："风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵"描绘的是屈原投水汨罗江，是端午节的典故。与清明有关的诗句有"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"；"风光烟火清明日，歌哭悲欢城市间"。故选择D。

[单选题]教育的本质是( )。

培养人的社会活动

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有三方面特点，第一，教育是人类所独有的社会现象；第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程；第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。故选择A。B项，古代学校教育的基本特征具有阶级性，而教育的社会属性具有历史性。C项，教育的生产性是指教育能提供服务和生产劳动能力，创造巨大的经济效益，促进生产力的发展。与题目无关，故排除C选项。D项，教育的社会性是教育的根本属性，是人类所特有的现象。

[单选题]学校教育与生产劳动相脱离始于( )。

奴隶社会

解析：原始社会教育的特点之一是教育是在生产劳动中进行的。由于社会生产力的提高，在奴隶社会，学校教育与生产劳动相脱离，并为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

[单选题]1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )，这是近代最早的一部教育学著作。

《大教学论》

解析：1632年出版的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。《学记》是我国也是世界上第一本专门论述教育问题的著作，《普通教育学》的作者是德国教育家赫尔巴特，《教育论》的作者是英国教育家斯宾塞。

[单选题]隐性课程又称( )。

潜在课程

解析：根据呈现形式课程可分为隐性课程和显性课程。二者是相对的。其中，显性课程是在学校情境中直接明显体现的课程，是官方设定的正式课程，因此又叫公开课程：隐性课程是以间接、内隐的形式出现的课程，因此又叫潜在课程。D选项，学校课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

[单选题]桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是"文明从我做起"评比活动，另一次是"我的中国梦"演讲，这种实施德育的渠道或形式是( )。

德育途径

解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践：共青团、少先队、学生会工作等。

[单选题]思想品德课教学中应该做到( )。 ①应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向 ②坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则 ③进行教学改革，提高思想品德教学的实效性 ④教学的组织与实施，应以课本为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律

①②③④