正确答案: D

《辛丑条约》

题目：下面资料出自于中国近代某不平等条约。该条约是( )。第七款：大清国国家允定各使馆境界，以为专与住用之处，并独由使馆管理。中国民人概不准在界内居住，是亦可自行防守。

解析：根据题干中的资料内容可知，该条约规定清政府划定专门的使馆区供各国外交人员居住，可以驻扎军队进行保护，禁止中国公民在界内居住。联系中国近代签订的不平等条约的主要内容，可知题干资料出自《辛丑条约》。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]个体身心发展的不平衡性要求( )。

教育工作要抓住发展的关键期

解析：个体身心发展的不平衡性主要体现在两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选择A。

[单选题]乘着时光隧道，当回到希腊的爱琴文明时代，你能看到的情景是（ ）。

国王住在高高耸立在山冈上并被巨石围墙护卫的王宫之中，监视并控制着全体臣民

解析：爱琴文明时代的希腊是君主制而非民主制，选项B项、C项、D项是雅典民主制的现象。

[多选题]社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是由社会成员对文化的需求决定的。( )

解析：从根本上说，教育发展的规模和速度是由生产力决定的。

[单选题]一个学生写了一首诗，被教师说成是"癞蛤蟆想吃天鹅肉"。一个成绩较差的学生张某次考试得了97分，却被教师和家长说成是"瞎猫碰到了死耗子"。老师的做法忽视了( )。

学生是处于发展过程中的人

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。老师做法侵犯了学生的尊严，面对学生的进步不仅不表扬，反而打击学生的信心，这是由于老师没有用发展的眼光看待学生，没有认识到学生都是发展中的人。故选择B项。

[单选题]"人心不同，各如其面"这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。

学生的独特性

解析：以人为本的学生观强调，学生是独特的人。"人心不同，各如其面"的意思是学生之间的差异，提现了学生的独特性。故选择C。A选项，以人为本的学生观强调，学生是发展的人。教师要正视学生现有的问题，激发学生的潜力，促进学生发展。B选项，以人为本的学生观强调，学生是教育的主体，要以学生为中心。D选项，以人为本的学生观强调，学生是独意义的人，具有自主性一一主观能动性。

[单选题]教育的本质属性是( )。

培养人的活动

解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。