正确答案: B

红队获得冠军

题目：如果蓝队没有获得冠军，那么红队将获得冠军；如果蓝队获得冠军，那么绿队将获得季军；如果红队获得亚军，那么黄队将获得冠军；除非黄队获得冠军，否则绿队不会获得季军。假如前述预测都是正确的，那么可以推出( )。

解析：此题考查复言命题的推理规则。题干信息可表示为：①蓝队没有获得冠军一红队获得冠军；②蓝队获得冠军一绿队获得季军；③红队获得亚军一黄队获得冠军；④绿队获得季军一黄队获得冠军。②和④组成连锁推理：蓝队获得冠军一绿队获得季军一黄队获得冠军，该推理前后矛盾，可知蓝队不可能获得冠军，再根据①可知红队获得冠军。故选择B项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]不属于四大发明的是( )。

针灸

解析：A选项，属于中医领域的发明，故选择A。中古古代四大发明是指：造纸术（西汉前期、蔡伦）；印刷术（雕版印刷术发明于隋唐，北宋毕异发明了活字印刷术）指南针（指南针前身是"司南"，发明于战国时期。北宋时指南针用于航海）火药（发明于唐朝中期）

[多选题]综合课程包括( )。

广域课

核心课程

解析：根据综合课程的综合程度及其发展轨迹,可将其分为以下几种：一是相关课程,就是在保留原来学科独立性的基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。二是融合课程,也称合科课程,就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。三是广域课程,就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。四是核心课程,这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容,社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样,又被称为问题中心课程。

[单选题]提出教学过程最优化思想的是( )。

巴班斯基

解析：赞科夫提出了发展性教学理论的五条原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生都得到一般发展的原则：巴班斯基提出了教学过程最优化的思想：乌申斯基是19世纪俄国教育家,被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”；维果斯基认为教学必须走在发展的前面,提出了著名的“最近发展区”理论。

[单选题]人口的职业结构制约着教育的( )。

专业结构

解析：人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩,故人口的职业结构制约着教育的专业结构。

[单选题]某教师平时工作认真负责，但由于不善交际，致使他一直没能评上优秀，进而心理不平衡，产生得过且过的情绪，这位教师的情绪属于( )。

消沉

解析：该教师因自身原因未能获得相应的评价而消极对待工作，属于情绪中的消沉。

[单选题]进行心理辅导时,辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括( )。

互助

解析：在进行心理辅导时,辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有积极关注、尊重、真诚等。

[单选题]夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能体现的是( )。

疏导性原则

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选择D。A选项，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。我国的孔子提出了"视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。B选项，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。C选项，尊重和严格要求原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。来源于马卡连柯"要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，马卡连柯还提出集体教育原则，指用集体去影响个人，再用个人去影响集体。

[单选题]骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该( )。

注重反省，调适自我

解析：教师在教学过程中要克服自身情绪对教学的不良影响，保持平和的心态，对生活和工作中的不顺，应主动调适，不影响教学活动的正常进行。闵老师因教学测评成绩不佳，迁怒于学生是不当的。故选C。

[单选题]“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。

高尚的教师职业道德

解析：陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现出作为教育者对教育事业的热忱和奉献精神，强调的是教师应该具有高尚的职业道德，忠诚于人民的教育事业。考点点拨：本题考查教师的职业素养。教师的职业素养主要包括道德素养、知识素养、能力素养、心理素养四个方面。该知识点通常结合名人名言来进行考查。例如，本题中的“捧着一颗心来，不带半根草去”体现的是教师应具有高尚的职业道德；“为了使学生获得一点知识的光亮，教师应吸进整个光的海洋”是指教师应具备广博的科学文化知识。