正确答案: D

小红的话前后矛盾

题目：对于小明的毕业旅行方案，小红对小明说："全班同学都会赞同。"过一会儿，她又说："没有哪一个同学不会不赞同的。"可以看出( )。

解析：根据题干的信息，小红第一句表述的意思是"所有是"；后一句话是三重否定，表示了否定意见，即所有同学都不会赞同的，可见小红的话前后是冲突的。故选择D项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]创造性想象和创造性思维是人们创造活动的两大认识支柱，创造性思维的核心是( )。

发散思维

解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的"一题多解"：科学研究中对某一问题的解决提出多种设想：教育改革的多种方案的提出等。聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。

[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。

精加工策略

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。利用头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆属于精细加工策略中的联想记忆。故选择B。A选项，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。C选项，元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。D选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。

[多选题]材料： 下面是朱老师"我国冬夏气温的分布"一课中的教学片段： 教师展示"我国1月、7月平均气温分布图"，要求学生完成下列学习任务单。 1.阅读"我国1月平均气温分布图"，完成下列问题： 　　①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越____。 　　②1月漠河与海口气温相差____℃，说明我国冬季南北气温相差____。 　　③1月等温线分布密集，说明了气温____。 　　④分析我国冬季气温这样分布的原因____。 　　⑤0℃等温线东部大致穿过____-____一线，此线在____（地形区）发生突然变化，其原因是____。 2.阅读"我国7月平均气温分布图"（略）…… 学生基本完成后，教师把答案展示在PPT上，要求学生纠错。 问题： 　　(1)简述运用该学习任务单的地理教学价值。（8分） 　　(2)结合材料，说明该教师在运用学习任务单教学时，还可以有哪些改进？（8分）