正确答案:

题目：对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监督独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。( )

解析：班集体的发展阶段有多种说法，但本质基本相同，如：三阶段说（初建阶段、初步形成阶段、建成阶段）、四阶段说（组建阶段、核心初步形成阶段、发展阶段、成熟阶段：或松散期、同化期、凝聚期、形成期）等，班集体从组织上建立起来，班集体的核心是班主任，班集体对班主任依赖性较大，不能离开班主任的监督独立执行任务，属于第一阶段组建阶段。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是( )。

局部强化

解析：局部强化是指只强化得到认可的那部分分享行为及相应的分享动机。符号强化是指当表现出成人所期望的分享行为后，教师、家长运用具有象征意义的符号如五角星、小红旗、画勾、小红花等来提高该反应的发生概率的方法。替代性强化是指观察者看到榜样或他人受到强化，从而使自己也倾向于做出榜样的行为。

[单选题]任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要在生产对下一代有用的知识和价值，这反映的课程定义为课程即( )。

文化再生产

解析：关于课程的主要观点有：1)课程即教学科目。从这个意义上说，课程又有广义和狭义两种理解：广义的课程指所有的学习科目的总和，狭义的课程指某一种学科科目。2)课程即知识。这种观点的基本思想是学校开设的每门课程都是从相应学科中精心选择的，并且是按照学习者的认识水平加以编排的。3)课程即有计划的教学活动。从这个意义上说，课程即全部的教学要素及其运动过程。教学要素即包括教学内容、教学方法，又包括教学环境、师生关系等。4)课程即预期的学习结果。从这个意义上说，课程即达成预期学习结果的过程。强调学生学到什么，而不是教师教什么。5)课程即学习经验。从这个意义上说，课程即学生实际上所体验到的意义，而不是一些简单呈现的事实、知识或信息。强调学生对教学内容意义的主观体验。课程即经验。6)课程即社会文化的再生产。从这个意义上说，课程即社会文化在学校生活中的反映。7)课程即社会改造。从这个意义上说，课程目的不是为了使学生适应或顺从社会，而是要使他们敢于建造一种新的社会秩序。

[单选题]要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是( )。

学科课程论

解析：学科中心课程论强调学校教学应该以学科知识为中心，以课本为中心、教师为中心、课堂为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

[多选题]如何做好后进生的教育转化工作？(10分)

[单选题]邻居张阿姨发现小明浑身是伤，询问过后才知是醉酒的父亲将其打完后撵出家门，张阿姨气不过，敲门劝阻。而小明父亲以家事不需外人过问为由将其痛骂一顿。以下说法正确的是( )。

针对侵犯未成年合法权益的行为，张阿姨有权劝阻，甚至向有关部门提出检举。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。故A错误。"对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。"因此D正确。