正确答案: B

问清缘由再行处理

题目：高二(1)班的历史课上，杨老师与张军发生了语言冲突，双方争执不下。杨老师便把张军拉到班主任办公室。班主任应该( )。

解析：班主任处理冲突事件时首先应问清缘由，然后再行处理。该冲突事件一方为教师，另一方为学生，班主任一定不能不问缘由偏向教师，要公平公正地处理师生之间的矛盾。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。"（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师( )。

不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

解析：教师专业素质的基本结构强调，教师要拥有教育理念与师德修养。题目中句子的意思是：一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师，体现了教师的师德修养。故选择B。

[单选题]七年级的小明因违反了学校管理制度，遭学校开除。下列说法正确的是( )。

学校可以对小明予以批评，但不得开除

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，"对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除"。C项中学校确实违反了法律规定，但不应承担刑事责任。

[单选题]学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句"浓缩就是精华"化解了当时的尴尬，这种情绪调节法称为补偿。( )A.正确B.错误

解析：这种情绪调节法称为幽默。幽默是指当人处于困境时，以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。

[单选题]教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( )。

教育的社会属性

解析：生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，心理起源论否认了教育的意识性，它们的共同特征在于否认了教育的社会性。

[单选题]在安德森提出的心智技能兰阶段中，( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

联结

解析：认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。