正确答案: C

穿戴不整，影响仪表的

题目：依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是( )。

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，"教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的"。A、B、D三项分别属于上述描述的三种情况，C项属于教师个人仪表作风问题，学校不能给予教师行政处分或者解聘。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某教师要求学生将作业收集，整理到成长记录袋中，列对该评价方式的理解正确的是( )。

使用成长记录袋可以改变评价单一的问题。

解析：A选项，成长记录袋更强调呈现学生的学习过程。每次作业的收集，学生通过成长记录看到自己的进步轨迹，发现不足，通过成长记录袋学会自我反省和评价。选项理解错误；B选项，定量评价强调数量计算，以教育测量为基础，它具有客观化、精准化等鲜明特征，它在一定程序上满足于选拔、甄选为主要的教育需求，并不能对评价结果作出恰如其分的反映。成长记录袋更侧重对学生的定性评价，根据对学生平时的表现、现实和状态，直接对学生进行定性结论的评价，更关注学生质的发展。教师要求学生收集作业是一种定性评价。选项理解错误：C选项，成长记录袋是能让学生看到自己的成长轨迹，善于发现自己的不足和改进，促进学生的成长，不是为了对学生监控。选项理解错误；D选项，使用成长记录袋在义务教育阶段的课程评价改革中发挥着重要作用，在评价标准、内容、方法、工具等方面有很大的改变，改变了评价单一的问题，选项理解正确。故选择D。

[单选题]席勒的哪部作品描写了瑞士人民不能忍受压迫，秘密地组织联盟，高呼"不自由，毋宁死"的誓言，走上了斗争的道路？( )

《威廉·退尔》

解析：《威廉·退尔》描写了瑞士人民不能忍受压迫，秘密地组织联盟，高呼"不自由，毋宁死"的誓言，走上了斗争的道路。故选择D。

[单选题]在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的( )。

调节策略

解析：首先可以确定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。选项中属于元认知策略的调节策略。

[单选题]小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。

强迫行为

解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查（例如门是否锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，故选择B。

[单选题]( )最早出现义务教育的国家。

德国

解析：义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。故选择A。