正确答案: C

质疑法

题目:结合实验操作和变化提出问题,让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的( )。

解析:本题考查演示技能的类型。分析法是指从分析实验现象入手,启发学生对感知到的现象进行系统分析,得出新概念,获得新结论。声像法是指放映各种有声有色,能动能静,变化多样,新奇生动,以及科学性与趣味性完美结合的教学影片,能起到引人入胜的效果。展示法是指展示多种多样的生物学图片、生物学家肖像图以及许多实物教具等,使学生对所展示生物的真实存在和外观特征,获得深刻的印象和正确的感性知识。质疑法是指结合实验操作和变化,提出思考问题,让学生讨论回答,根据实验数据来发现规律,认识实验和微观本质。根据定义判断,题干描述的是质疑法。故选C。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]"十年树木,百年树人"体现了教师劳动的( )特点。
  • 长期性

  • 解析:小学教师的劳动特点有复杂性、创造性、主体性和示范性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性、长期性和间接性。长期性,是指长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。"十年树木,百年树人",强调时间跨度,故选择C。A项,复杂性是指教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。B项,示范性是指示范性指教师的言行举止,要为人师表,行为世范。常考俗语"桃李不言,下自成蹊"等。D项,主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。强调教师本身就是教育的一部分,教师行为举止就是教学的过程。

  • [单选题]8,9,16,17,32,25,64,( )
  • 33

  • 解析:这个数列是一道典型的双重数列,奇数项为等比数列,公比是2;偶数项为等差数列,公差是8。故选择D选项。

  • [单选题]遗忘进程是不均衡的,表现为先快后慢。( )A.正确B.错误
  • 解析:遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速。

  • [单选题]学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》,对于刘某的受教育权利,具有保障责任的是( )。
  • 当地人民政府

  • 解析:《中华人民共和国义务教育法》第六条规定:国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。故选择D。

  • [单选题]教学过程的实质是( )。
  • 教师指导下学生主体的认识和发展过程

  • 解析:教学过程的实质是一种认识过程,是在教师主导下,学生为主体的认识和发展过程。

  • [单选题]被称为"近代自然科学之父"的是( )。
  • 伽利略

  • 解析:伽利略是意大利的数学家、物理学家和天文学家,在科学史上享有"近代自然科学之父"的荣称,还被认为是"近代科学方法论的奠基人"。故选择D。A选项,牛顿是英国著名的物理学家、数学家、天文学家,百科全书式的"全才",著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。主要贡献:万有引力和三大运动定律、了动量和角动量守恒的原理、微积分等。B选项,爱因斯坦,提出广义和狭义相对论。C选项,达尔文提出进化论,代表作《物种起源》。

  • [单选题]纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米,而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒,原因最可能是( )。
  • 非甜是显性性状

  • 解析:纯种甜玉米和非甜玉米间既有同株间异花传粉,也有不同株间的异花传粉。甜玉米上的非甜玉米是非甜玉米授粉的结果,而非甜玉米上没有甜玉米,也就是没有显示出来,说明甜与非甜这对相对性状中,非甜是显性性状,甜是隐性性状。

  • [单选题]不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。
  • 必然有的湖北人不喜欢吃辣椒

  • 解析:此题考查模态模态命题的等价命题。不可能=必然不,故题干等值于"必然不是所有湖北人都喜欢吃辣椒",不是所有=有的不是,故题干等值于"必然有的湖北人不喜欢吃辣椒",故选择B项。

  • [单选题]心理学把教师期望的预言效应称为( )。
  • 罗森塔尔效应

  • 解析:心理学家把教师期望的预言称为罗森塔尔效应,也叫皮格马利翁效应。

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