正确答案:

题目：材料： 　　当今世界已然进入网络化的大数据时代。网络技术、通信技术、移动设备技术的高度发达及其与人的高度融合，产生了爆炸式增长和高度复杂化的数据集合。这些规模超乎想象的，无法"在可容忍的时间内"用当下IT技术和软硬件工具对其进行感知、获取、管理、处理和服务的大数据，具有体量浩大、模式繁多，生成快速、价值巨大但密度很低的特点。这种全面、多源的大数据隐含着巨大的政治、经济、社会价值，已引起各行各业的高度重视。近年来，大数据正在成为国家和政府层面的发展战略，大数据不仅是一种海量的数据状态及其相应的数据处理技术，更是一种思维方式、一项重要的基础设施、一个影响整个国家和社会运行的基础性社会制度。在社会治理创新实践领域，大数据的全数据分析功能正在为治理创新、政策创新、实践创新提供更为充分的技术支撑。大数据将为人类的生活创造前所未有的可量化的思维视角，通过把大数据及其背后的相关性联系，人们完全能够据此做出正确的决定。《纽约时报》在2012年2月的一篇专栏中指出，"大数据"时代已经降临，在商业、经济及其他领域中，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。尤其是"物联网"的兴起，人们与感应器、显示屏等数据收集设备的日常交流不可避免，以至于有人预言，感应器和互联网连接也在将"沉默的"设备转变为强大的预测和猜测设备，它们收集的数据可以与来自其他设备和数据库的数据整合在一起，从而创造出新的信息成果，这些成果的价值可能远远高于那些生成基础数据的设备的价值。按照马克思的观点，在创造大数据的历史过程中，每个人既是历史的"剧中人"，又是"剧作者"；"人创造环境，同样环境也创造人"。在创造网络大数据的同时，人们也被网络大数据所改造。大数据正在因其独特的社会价值而触发了社会道德治理的技术化创新潮流。尽管大数据存在着隐私安全、数据获取、数据准确性、数据利用与监管等问题，在目前社会治理实践领域，大数据不仅是人们治理社会的技术路径，还是人们治理改造的可能对象，尚存在理论纷争和现实困境，但是大数据正在毋庸置疑地影响着人们的认知视野，并将进而改变人们的生活、工作和思维方式。网络社会的大数据化对社会治理创新提出了更高的要求，并在科学化、程序化、专业化、系统化等方面提供了更具技术性的支持。社会道德治理创新是一个观念变革、政策选择，政策实施与检测的完整体系，其中大数据承担了数据挖掘、政策支撑、技术实施等功能。大数据管理及其应用的现状表明，通过掌握和利用大数据资源，可以有效地实现社会治理主体的多元化、治理过程的透明化、治理行为的数据化。重视大数据资源发掘和技术应用，以大数据实现社会道德治理的现代化，是"推动国家治理体系和治理能力现代化"的有效途径和时代要求。（摘编自《大数据时代社会道德治理创新的伦理形态》） 　　问题： 　　(1)请简要概括文章画线句"在创造大数据的历史过程中，每一个人既是历史的'剧中人'，又是'剧作者'"表达的意思。（4分） 　　(2)在促进社会治理上，文章认为大数据有怎样的意义？请结合文本，简要分析。(10分)

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学习资料的答案和解析：

[多选题]夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述正确的是( )。

第一次从理论上系统论证了班级授课制

提出了"把一切知识教给一切人"的教育理念

第一次提出并论证了教学的直观性原则

解析：夸美纽斯的重要教育思想：泛智教育，提出了"把一切知识教给一切人"；系统论证班级授课制；教育遵循人的自然发展的原则：理论论证直观性教学原则，直观性原则的理论基础是感觉论。教学教育性是赫尔巴特提出的。

[单选题]"素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。"这句话主要强调了素质教育的( )特点。

发展性

解析：素质教育具有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性和未来性。发展性是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。

[单选题]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )。

学科中心课程论

解析：学科中心课程论主张通过分科教学，使学生掌握各学科的基本特点、技能、思想方法等，从而形成学生的知识结构。

[单选题]张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于( )。

诊断性评价

解析：诊断性评价也称"教学前评价"，一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。终结性评价又称"总结性评价"，一般是在教学活动告一段落后，为了了解教学活动的最终效果而进行的评价。题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于诊断性评价。

[单选题]个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。

回避失败的倾向

解析：阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性：另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。故选择B。

[单选题]( )是课外、校外活动的主体。

学生集体和个人

解析：课外、校外活动具有活动上的自主性。学生是课外、校外活动的主体，课外、校外活动是学生在教师和有关方面的指导与帮助下独立开展的。故选择A。

[单选题]“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( )。

简捷性

解析：教学过程是认识的一种特殊形式，其目的在于学生在教师的指导下，把社会历史经验变为个体的精神财富，使学生在获得关于客观的映象即知识的同时，也能获得个体的发展。教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现为认识的间接性、引导性和简捷性。学生走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。题干表明教学活动具有简捷性。

[单选题]Which of the following is a typical feature ofinformal writing?

Short and incomplete sentences are common.

解析：本题考查写作类型。题干：下列哪项是非正式写作的典型特征?A项“结构清晰”，B项“短句、半句很常见”，C项“需要使用专业词汇”，D项“使用大量不同的词汇和句式”。A、C、D三项是正式写作文体的特点，故本题选B。