正确答案: B

社会性动机

题目：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　　）。

解析：B[解析]社会性动机又称心理性动机，它源于社会性需要。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。

因材施教

[多选题]按照教育法律规则内容确定性程度的不同，教育法律规则可以分为（　　）。

确定性规则

委托性规则

准用性规则

解析：按照教育法律规则强制性程度的不同划分,强制性规则和任意性规则。按照教育法律规则内容确定性程度的不同划分,确定性规则、委托性规则和准用性规则。

[多选题]下列属于余光中诗集的是（　　）。

《舟子的悲歌》

《白玉苦瓜》

《紫荆赋》

解析：余光中，台湾诗人，著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《天国的夜市》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、《敲打乐》、《在冷战的年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》、《紫荆赋》等。C项《左手的缪斯》是其著名的散文集。

[多选题]下列教学形式中属于近现代的是（　　）。

班级授课制

贝尔一兰卡斯特制

道尔顿制

设计教学法

解析：【答案】ABCD。解析：班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代；贝尔一兰卡斯特制也称为导生制，产生于19世纪初的英国；道尔顿制是帕克赫斯特创始的，因1920年在马萨诸塞州的道尔顿市中学实施而得名；设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年从杜威的教育思想出发，并在其“问题教学法”的基础上，根据内部动机和附随学习的理论所创行的一种教学组织形式和方法。

[多选题]学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )。

活动的难易

竞赛动机的激发

被他人评价的意识

注意的干扰

解析：群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。

[单选题]下列选项中不属于教学过程特点的是（　　）

启发性

解析：此题暂无解析

[多选题]福禄倍尔为儿童创造了一种操作物——“恩物”，是将（　　）融为一体。

玩具

教具

教材

解析：ABD【解析】福禄倍尔根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物一一“恩物”。故选ABD。

[多选题]幼儿的自我评价能力的发展主要有以下特点（　　）。

从依赖成人的评价到独立评价

从外部行为到内部品质的评价

从比较笼统到比较细致的评价

具有一定的道德评价能力

解析：自我评价能力的发展有以下特点：从主要依赖成人的评价逐渐向自己独立评价发展；从外部行为的评价发展到对内心品质的评价；从对具体行为的评价过渡到有一定概括程度、涉及某些个性品质的评价；从比较笼统的评价发展到比较细致的评价；从带有主观情绪的自我评价，发展到初步的客观性的自我评价；已经具有一定的道德评价能力。