正确答案: C

教师专业化是要师范毕业生从事教学工作

题目：关于教师专业化，下列说法不正确的是( )。

解析：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。C选项，教师专业化并未一定要师范毕业，教师可以通过后期实践和学习达到专业化，C选项错误，故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]材料： 　　创新是一个人人熟知的名字，但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新。我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等。但这些还不是全部。我们除了知道的东西，和知道不知道的东西，我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把"知道的不知道"变为"知道"，还要把"不知道的不知道"变为"知道的不知道"，从而进一步把它们变成"知道"。把"不知道的不知道"，变为"知道"，是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道。做这种科研便是老虎吃天，无从下口。把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题。要开拓新知识就要能够提出新问题。但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来，因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过，所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事，这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到"大金矿"了，触碰到知识的一个新疆界了。这是令人激动的时刻，也是老子"道可道，非常道"的意境。在这种没有语言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。真正的科学创新没有目标，没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有。给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然，科学创新还需要通过实验的检验。实验不认可的创新是不会被接受的。牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子。他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象，可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己什么也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言。所以牛顿又成了数学家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运动定律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》） 　　问题： 　　(1)文章所说的"创新"有几个层次？请简要概括。(4分) 　　(2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。(10分)

[单选题]"干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也"这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用？( )

教育

解析：原文出自《荀子·劝学》。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习性却不同，这是因为后天的教化使他们这样的。

[单选题]( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

活动课程

解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

[单选题]动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。( )A.正确B.错误

解析：动作技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它是通过大脑皮层的运动区后由肌肉、肌腱以及关节运动而形成的。

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[单选题]班主任了解和研究学生的基本方法是( )。

观察法

解析：观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。观察法是班主任了解和研究学生最基本、最常用的方法。

[单选题] What type of sentence is "Tom likes apples, but Tim likes pears."?

A coordinate sentence.

解析：考查句法学知识。该句子是由but连接的两个分句，不是简单句(simple sentence)，也不是复杂句(complex sentence)，而是并列句(coordinate sentence)。

[单选题] Plants and animals that have been studied carefully seem to have built-in clocks.These biological clocks, as they are called, usually are not quite exact in measuring time.However, they work pretty well because they are "reset" each day, when the sun comes up. Do pigeons use their biological clocks to help them find directions from the sun?We can keep pigeons in a room lit only by lamps.And we can program the lighting to produce artificial "days", different from the day outside.After a while we have shifted their clocks.Now we take them far away from home and let them go on a sunny day.Most of them start out as if they know just which way to go, but choose a wrong direction.They have picked a direction that would be correct for the position of the sun and the time of day according to their shifted clocks. It is known and experimented that homing pigeons can tell directions by the sun.But what happens when the sky is darkly overcast by clouds and no one can see where the sun is?Then the pigeons still find their way home.The same experiment has been repeated many times on sunny days and the result was always the same.But on very overcast days clock-shifted pigeons are just as good as normal pigeons in starting out in the right directions.So it seems that pigeons also have some extra sense of direction to use when they cannot see the sun. Naturally, people have wondered whether pigeons might have a built-in compass-something that would tell them about the directions of the earth′s magnetic field.One way to test that idea would be to see if a pigeon′s sense of direction can be fooled by a magnet attached to its back. With a strong magnet close by, a compass can no longer tell direction. To test the idea, a group of ten pigeons had strong little magnet bars attached to their backs. Another group carried brass bars instead which were not magnetic.In a number of experiments, both groups were taken away from home and let go.On sunny days none of the magnet-pigeons was fooled.They were just as good as the brass-pigeons in starting out in the right direction toward home.On cloudy, overcast days, however, with no sun the brass-pigeons chose the right direction, but the magnet-pigeons were in trouble.They later started out in different directions and acted completely lost.

Which of the following can best describe the organization of the passage?

Questions are raised first and then experiments to answer them are cited.

解析：1.根据第一段中的"However，they work pretty well because they are"reset"each day，when the sun comes up."与第二段的实验可推知B项正确。 2.根据第二段中"And we can program the lighting to produce artificial"days"，different from the day outside.After a while we have shifted their clocks."可以得知D项正确。 3.根据文中研究太阳和地球磁场对鸽子生物钟影响的实验可知，二者都能帮助鸽子辨别方向。因此C项正确。 4.文章中以"Do pigeons use their biological clocks to help them find directions from the sun?"提出问题，然后通过实验来解答问题。即采用了提出问题一解答问题的模式，因此A项正确。 5.根据文章尾段的最后一个实验可知，在晴天的时候，两组鸽子都能准确辨别方向，因此鸽子在晴天是根据太阳辨别方向，跟磁场无关；在阴天时，背上无磁性铜棒的鸽子才能正确辨别方向，背上有磁棒的鸽子则不能，因此在阴天鸽子根据磁场辨别方向。综上可知，作者意在说明鸽子在不同的天气用不同的方法辨别方向。因此B项正确。

[单选题]在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。

组织策略

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线等。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有归类策略和纲要策略，纲要策略主要包括主题纲要法和符号纲要法（画系统结构图、概念关系图、流程图、模式或模型图、网络关系图等）。题干中面示意图的方式就属于符号纲要法，是一种组织策略。