正确答案: C

多向性

题目：某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。

解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是()。

A．教学任务

解析：把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是教学任务。

[单选题]教学过程的实质是（）。

教师指导下学生主体的认识和发展过程

[单选题]小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。

心智技能学习

解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

[单选题]学生的需要是教育过程的（）。

出发点

解析：教育要从学生的需要出发。

[单选题]提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。

马卡连柯

[单选题]下列能体现循序渐进教学原则的是（）。

不陵节而施

解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。

[多选题]干热灭菌适用于易被湿热损坏和在干燥条件下使用更方便的物品，例如（）

金属

玻璃

陶瓷

凡士林纱布条