正确答案: A

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

题目：“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（ ）

解析：学生思想品德的心理结构是由知、情、意、行四个要素组成的，各要素之间又是按一定方式相互影响、相互促进的。只有当这四个心理要素都得到相应的协调发展时，个体的思想品德才能形成。因此，“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”才能达到良好的教育效果。故本题选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]县级以上地方各级人民代表大会是县级以上地方国家权力机关，其职权不包括( )。

决定并宣布下一级行政区域进入紧急状态

解析：《中华人民共和国宪法》第九十九条规定，"县级以上的地方各级人民代表大会审查和批准本行政区域内的国民经济和社会发展计划、预算以及它们的执行情况的报告；有权改变或者撤销本级人民代表大会常务委员会不适当的决定"。第一百零一条规定，"县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。选出或者罢免人民检察院检察长，须报上级人民检察院检察长提请该级人民代表大会常务委员会批准"。故本题选D。

[单选题]依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，切实推进义务教育均衡发展，要实行( )。

县（区）域内教师、校长交流制度

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第九条规定：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师和校长交流制度。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师和校长交流制度。故选择A。

[单选题]学生品德的发展由动荡向成熟过度，据研究，( )是品德发展的关键期。

初中2年级

解析：初中生道德动机的多变性与稳定性交织在一起，以多变性为主，随年龄增长，总的趋势是向稳定性发展，多变性减少。初中生在活动中，随着社会化水平提高，理智性动机发展，兴趣趋向稳定，道德动机向稳定性发展。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初中2年级是品德发展的关键期。

[单选题]教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )。

无意注意

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。老师是为了引起学生的无意注意。故选择B。A选项，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。C选项，有意后注意也称随意后注意，是有目的但是不需要意志努力的注意，熟练化动作和直接兴趣容易诱发有意后注意。D选项，注意的分散，又可称"分心"，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

[单选题]在教育过程中及时地评价，可以使课程更适合学生需要，这说明课程评价具有( )。

诊断作用

解析：课程评价具有诊断、鉴别、导向、调节和促进的作用。所谓诊断功能是指课程评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。

[单选题]小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。他使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

[单选题]( )阶段是教师关注学生的个别差异性。

关注学生

解析：当教师进入关注学生阶段后，教师将考虑学生的个别差异。故选择B。A选项，处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是："学生喜欢我吗"、"同事们如何看我"、"领导是否觉得我干得不错"等等。C、D选项，不存在关注成绩、关注发展阶段这种说法，故排除C、D选项。

[单选题]根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为( )。

沉思型与冲动型

解析：杰罗姆·卡根依据个体解决问题时的反应时间与精确度的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。故选择B。A选项，场独立性的学生是"内部定向者"，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断：场独立性的人善于分析和组织。场依存性的学生是"外部定向者"，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。C选项，心理学家依据个人心理活动倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类。