正确答案: A

1;3

题目：精子和卵细胞在减数分裂与配子形成的过程中，产生的子细胞数都是4个，其中1个卵原细胞形成( )个卵细胞和( )个极体。

解析：经过减数第一次分裂，一个卵原细胞生成一个次级卵母细胞和一个第一极体。经过减数第二次分裂，次级卵母细胞分裂产生一个卵细胞和一个极体，第一极体分裂产生两个极体。所以，卵母细胞减数分裂的最终结果是产生一个卵细胞和三个极体。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]Excel中，修改趋势线的正确的操作是( )。

选择"格式"菜单中"趋势线"

解析：修改趋势线，要选择"格式"菜单中的趋势线。故选择C。

[单选题]教师让学生"即兴回答问题"，这是调动学生的( )。

直觉思维

解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。"即兴回答问题"，就是直觉思维的体现。

[单选题]在技能形成的练习过程中，其进步情况用( )表示。

练习曲线

解析：在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线表示。

[单选题]学习顿悟说与行为主义的联结说的实质意义是一致的。( )A.正确B.错误

解析：学习顿悟说与行为主义的学习联结说的实质是不一致的。学习顿悟说认为学习的实质是顿悟的过程，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟。行为主义的联结说的认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系，从而获得新经验的过程。【解析】暂无

[单选题]"罢黜百家，独尊儒术"是由谁提出来的？( )

董仲舒

解析："罢黜百家，独尊儒术"是董仲舒于元光元年（公元前134年）提出，在汉武帝时开始推行。故选择D。A选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。B选项，苏格拉底提出"产婆术"。他认为教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。第一步是苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要步骤，因为除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学到真知；第二步是定义，在问答过程中经过反复诘难和归纳从而得出明确的定义和概念：第三步是助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。C选项，柏拉图，古希腊哲学家，著有《理想国》，强调"隅学习于游戏"。另外，柏拉图还强调教育目的的社会本位论。

[单选题]孔子说："其身正，不令则行，其身不正，虽令不行"，这句话反映了教育劳动的( )。

示范性

解析：这句话意思是说当教育者自身端正，作出表率时，不用下命令，被教育者也就会跟着行动起来；相反，如果教育者自身不端正，而要求被教育者端正，这样的话纵然三令五申，被教育者也不会服从的。反映了教师的身教可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的，体现了教师劳动的示范性。故选择D。A项，主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。强调教师本身就是教育的一部分，教师行为举止就是教学的过程。B项，创造性体现在因材施教、教学上的不断更新、教师的"教育机智"。C项，间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。

[单选题]当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成为( )。

道德动机

解析：当道德观念和道德情感成为稳定的、经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就构成了道德动机，从而形成人的稳定的道德行为方式。