正确答案: B

互评

题目：某班分成几个音乐小组，经常相互探讨合作，加深了彼此间的了解。那么教师可运用（ )的方式对该生进行评价。

解析：同学间的互评既是相互评价的过程，同时也是相互学习的过程。通过互评，可以更加清楚地了解他人的优点和长处，以便更好地学习他人，改进自己。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。

理解问题

解析：所谓理解问题就是分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。对问题进行分类、画图表、画路线圈等表征问题是理解问题的过程。

[单选题]阅读下列教学案例片段，回答问题。 　　上课了，教师播放一段悠扬、恬静的音乐，引导学生：我们现在闭上眼睛，想象自己在一个宁静的夜晚，躺在绿色的草地上，望着天空上的星星，这些星星给你什么样的感觉？（学生自由回答） 　　教师总结：很闪耀，又存在着某种规律。 　　今天，我们就一起来学习一首关于星星的歌曲，叫作《星星点灯》 　　案例中采用的是哪种导入方法？（ ）

创境导入

解析：导入的方法有创境导入、设疑导入、温故导入、故事导入等。创境导入是教师根据教学内容创设一定的情景，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵。继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。该教师通过创设星空的情境完成《星星点灯》的新课导入，是非常典型的创境导入。

[单选题]班主任以教育目的为指导思想，以"学生守则"为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

操行评定

解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以"学生守则"为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。

[单选题]在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为( )。

教学双方同为教学主体，各自发挥不同的作用

解析：教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导者的作用。受教育者是在教育活动中承担学习的责任、以一定的方式接受教育影响的人。受教育者在教育活动中居于主体地位。故选择D。

[单选题]下列作品中，不属于鲁迅创作的是( )。

《子夜》

解析：《子夜》的作者是茅盾。其作品还有：长篇小说《蚀》三部曲等；短篇小说"农村三部曲"：（《春蚕》《秋收》《残冬》）、《大鼻子的故事》、《林家铺子》等；散文《白杨礼赞》《风景谈》等。故选择A。B《药》、《伤逝》、《祝福》是鲁迅先生的代表作品。鲁迅作品还有：小说集《呐喊》(代表篇目：《孔乙己》、《狂人日记》《阿Q正传》、《彷徨》）散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》等。

[单选题]考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成"书呆子"。上述事实表明( )。

教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

解析：教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成"书呆子"，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。

[单选题]课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是( )。

有目的、有组织、有计划的

解析：课外活动和课堂教学都是有目的、有计划、有组织的活动。