正确答案: B

《亚维农少女》

题目：第一幅具有立体主义倾向的毕加索的作品是( )。

解析：1906年毕加索受到非洲原始雕刻和塞尚绘画影响，而转向一种新画风的探索。于是，他画出了一幅具有里程碑意义的著名杰作一一《亚威农少女》，它引发了立体主义运动的诞生。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教育“心理起源论”认为教育起源于( )。

模仿

解析：心理起源论认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。故选择A。B选项,生物起源说认为教育起源于动物的本能。D选项,劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

[单选题]心理学是研究人的( )的学科。

心理现象

解析：心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。

[单选题]根据托尔曼的学习理论,以下说法错误的是( )。

个体学习受到成长需要的支配

解析：】托尔曼认为符号是有机体对环境的认知,学习是有目的的行为,学习的实质是期望的获得,学习过程是形成认知地图的过程,学习是整体性和有目的性的行为,整体行为总是坚持指向一定的目标对象。

[单选题]下列不属于我国学校德育基本内容的是( )。

生命教育

解析：我国学校德育的基本内容包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等多个方面。生命教育不属于我国学校德育的基本内容。故选择D。

[单选题]孙老师在向学生讲"雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

模象直观

解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。

[单选题]一种学习对另一种学习起到了积极的作用，说明发生了( )。

正迁移

解析：本题考查了迁移的分类。其中，一种学习对另一种学习起积极作用是一种正迁移。故选择B。A选项，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。C选项，垂直迁移处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。D选项，一般迁移也称"非特殊迁移"、"普遍迁移"，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

[单选题]下列说法中正确的是( )。

成绩差的学生也有可能获得成功

解析：《中小学教师职业道德规范》规定，不以分数作为评价学生的唯一标准，选项A错误。学生在教学中处于主体地位，选项B错误。学生没有笨与聪明之分，只有特长不同之别，选项D错误。选项C说法正确，成绩高低决定不了学生的成败。故选C。

[单选题]依据埃里克森的人格发展阶段理论.6～12岁儿童人格发展的主要任务是获得( )。

勤奋感

解析：埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：(1)婴儿期(0～1.5岁)，其主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感；(2)儿童早期(1.5～3岁)，儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感，体验意志的实现；(3)学前期(3～6岁)，该阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现；(4)学龄期(6～12岁)，该阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现；(5)青年期(12～18岁)，该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现；(6)成年早期(18～25岁)，该阶段的主要任务是发展亲密感，体验爱情，避免孤独感；(7)成年中期(25～50岁)，这一阶段的主要任务是获得繁殖感，体验关怀的实现；(8)成年晚期(50岁至死亡)，老年人的健康每况愈下，对此他们必须作出相应的调整和适应，所以成年晚期是自我整合对绝望感的心理冲突。

[单选题]小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于( )。

广域课程

解析：根据学科课程综合的程度不同，可以把学科本位综合课程划分为相关课程、融合课程、广域课程三种形态。相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立。例如，物理、化学、数学在某些主题上的联系；历史、地理在某些主题上的联系：语文、历史、音乐在某些主题上的关联，等等。融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在。例如，物理、化学、生物融合为理科，植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学。广域课程是指能够涵盖整个知识领域的课程整体，合并数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成"社会研究"课程。小学《科学》课程有效地综合了自然科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，属于综合性理科课程，属于广域课程的范畴。