正确答案: A

琵琶

题目：以下属于弹拨乐器的是( )。

解析：碰铃是打击乐器，二胡是拉弦乐器，巴乌（彝、苗、哈尼乐器）是吹奏乐器。故选择A。琵琶是中国民族乐器，代表曲目《十面埋伏》、《阳春白雪》等。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，誉满京华，但要在大上海一下子出名也难。当时想在报纸上登广告，但广告怎么写，才能引起人们的注意呢？经过一番筹划，戏班子决定在报纸上只印三个字--梅兰芳。当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁，因为好奇，都在互相打听，连登了一周之后，报纸上登出了一个详细的广告："梅兰芳--京剧名旦，今晚在上海茶戏园登台献艺。欢迎观看。"就这样，先生在上海一唱走红。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。

解析：【解析】（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"教师的职业光辉伟大""教师的工作职责"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"教师应具备哪些知识技能""教师应具备那些专业素质"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整，文体突出、语言通顺、字迹清楚：（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。

主物起源说

解析：生物起源论者认为，人类的教育活动起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、沛西能。故选择A。B项，神话起源论者认为，教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。并且所有的宗教都持这种观点。C项，心理起源论者认为，教育起源于儿童对成年人的一种"无意识模仿"，其主要代表人物有孟禄。D项，劳动起源论者认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，其主要代表人物有米丁斯基、凯洛夫。

[单选题]以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。

课程标准

解析：课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的、有关学科内容的指导性文件。

[单选题]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫( )。

谈话法

解析：谈话法是教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的一种教学方法。故选择B。A项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。C项，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。D项，没有自然学法这种说法，故排除D选项。

[单选题]上体育课时的武术套路，上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹，这类记忆属于( ).是动作技能形式的基础。

动作记忆

解析：根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、运动记忆（或动作记忆）、情绪记忆、语义记忆和情景记忆。动作记忆是以过去做过的运动或动作为内容的记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。逻辑记忆是以词语为中介，以逻辑思维成果为内容的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。

[单选题]课堂纪律管理的最终目的是( )。

形成自我促成的纪律

解析：自我促成的纪律简单说就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故选择D。

[单选题]初中生物学课程内容标准中共有一级主题( )。

10个

[多选题]简述发散思维的基本特征。