正确答案: A

在对待自我上，新课程强调反思

题目：在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是( )

解析：课改背景下的教师观强调，在对待师生关系上，要尊重、赞赏；在对待教学关系上，要帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在与其他教育者的关系上，强调合作。B项中的权威、批评恰恰适合新课改的要求相违背的，故选择A项

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，对“小李并非既懂英语，又懂俄语”理解正确的一项是( )。

小李不懂英语，或不懂俄语

解析：考查联言命题的推理规则，并非“既懂英语又懂俄语”表示三种情况，即不懂英语、不懂俄语、不懂英语也不懂俄语。只有相容选言命题“不懂英语或不懂俄语”能同时表达这三种情况。故选C。

[单选题]在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )。

2-7岁

解析：前运算阶段指2-7岁的儿童，前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。他们还不能很好的把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知、有情感、有人性，如儿童说“你踩在小草身上了，它会疼得哭”，即所谓的“泛灵论”。故选择B。A选项，感知运动阶段指0-2岁，在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。C选项，具体运算阶段指7-11岁的儿童，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。D选项，形式运算阶段指11岁-16岁，此阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

[多选题]简述游戏对情感发展的作用。

[单选题]在小(2)班的孩子们进行“六一”汇演的节目排练时，洋洋和健健总是不跟着刘老师做动作，站在原地发呆。为了不影响班级的表演效果，刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法( )。

不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动

解析：素质教育是面向全体学生的教育。教师不让个别幼儿参加集体活动的做法是不恰当的，教师应引导全体幼儿参与集体活动。儿童是权利的主体，是拥有权利并能行使自己权利的自由主体。因此教师也不能要求幼儿必须参与集体活动。

[单选题]下列选项所表述的内容，包括在“只有想不到，没有做不到”中的是( )。

只要想得到，就能做得到

解析：题干所述是一个“只有……才……”的必要条件假言命题，意思是如果做不到，就想不到。根据假言命题推理规则，否后推否前，得到想到推出做到。故本题选B。点拨：本题是对假言命题的考查。假言命题就是判定一事物情况是另一事物情况存在的条件的命题。根据断定事物情况存在的不同，其假言命题分为充分条件假言命题和必要条件假言命题。充分条件假言命题的一般形式为“如果p，那么q”，必要条件的假言命题的一般形式为“只有p，才q”。充分条件的假言命题的逻辑性质：只有在“前件真且后件假”的情况下为假，其他一般情况下都为真。必要条件的假言命题的逻辑性质：只有在“前件假且后件真”的情况下为假，其他一般情况下都为真。

[单选题]教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( )。

允许参加学校各项活动

[单选题]要将Word文档中所选文本移动到剪贴板上，这样的功能按钮是( )。

剪切

解析：剪切是指将图片或文字选中后，通过Ctrl+X命令，将图片或文字裁切下来，放到电脑剪贴板上的过程。