正确答案: A

虽未按常规处理，但有利于激励学生

题目：某同学考试考了59分，老师给他评分为"59+1"，并在发试卷时悄悄对他说："这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？"该老师的做法( )。

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人。教师的做法比较超出常规，但是能够意识到学生是发展中的人，具有发展的潜力，这样可以很好的鼓励学生，激发潜能。老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉，所以选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列哪项行为不属于教师依法享有的权利( )。

确定课程设置

解析：《中华人民共和国教师法》第二章第7条规定以下教师权利，①教育教学权，"进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验"；②科学研究权，"从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见"；⑧指导评价权，"指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩"；④获取报酬权，"按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假"；⑤民主管理权，"对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理"；⑥进修培训权，"参加进修或者其他方式的培训"。故选择A。

[单选题]作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是( )。

遗传

解析：此题考查学生身心发展的影响因素。影响个体身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育和个体能动性。在影响学生身心发展的因素中，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。故选择A。B项，环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。C项，学校教育在人的发展中起主导作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。D项，个体主观能动性，即个体的主观意识对客观世界的作用和能动反映。学习的需要和动机，即学生个性倾向，是主观能动性在心理学中的体现。

[单选题]教学活动的中心环节是( )。

领会知识

解析：领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材。故选择A。B项，巩固知识是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。C项，运用知识是将学到的知识灵活的运用到不同的场景中，促进问题的解决。D项，检查知识是在实践过程中，检查所掌握的知识是否正确以及能能否灵活运用等等。

[单选题]李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于( )

自我提高内驱力

解析：自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定成就从而获得社会地位的需要。李华是为了改变自己的排名而努力，属于自我提高的内驱力。