正确答案: D

差异性

题目：人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

解析：个别差异性，强调不同学生间存在差异。有的人"聪明早慧"，有的人"大器晚成"，体现了不同学生之间的差异，故选D。A选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。B选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"建国君民，教育为先"说明了教育与( )关系。

政治

解析：《礼记》云："建国君民，教学为先。"意即治国安民，第一要务就是推行道德教化。可见，教学的重要性不言而喻。故选择B。A项，《管子牧民》中说"仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱"，说明了教育与经济的关系。C项，邓小平说，"百年大计，教育为本"，说明了教育与人口的关系。D项，孔子说，"不学礼，无以立"，说明了教育与文化的关系。

[单选题]在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。( )A.正确B.错误

解析：心智技能形成的三阶段说将形成过程分为原型定向、原型操作和原型内化，先后顺序不能改变。

[单选题]春秋时代，统治阶级内部分为不同阶层。下列选项中，其等级由高到低的排序，正确的是( )。

王、公、大夫、士

解析：西周时期，统治者通过分封制和宗法制建立起森严的等级秩序。这一秩序在春秋和战国时期仍然沿用。按照政治权利和封地大小，当时的社会等级由高到低可以分为王一公一大夫一士-平民一奴隶。其中，王、公、大夫和士是统治阶层，平民和奴隶是被统治阶层。