正确答案: D

学生的发展性

题目：军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他："你这次考得这么好，不是抄来的吧？"老师的这种做法忽视的是( )。

解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。题目中，英语老师因为军军每次考试都不及格，就质疑及格了的军军是抄来的，没有意识到学生有巨大的发展潜能。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极地工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师( )。

职业心理健康

解析：教师专业素质的基本结构强调，教师要拥有心理素养。何老师工作压力大，但态度积极，微笑面对学生，拥有过硬的心理素养，体现了职业心理健康。故选择B。

[多选题]遗传素质是人身发展的决定因素。( )

解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。遗传素质在人的发展中的作用有遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

[单选题]由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。

程序性知识

解析：根据知识的不同表述形式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。

[多选题]简述有效促进学习迁移的措施。