正确答案: B

研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的途径

题目：“同位素标记法”是生物科学研究中常用的方法之一，以下各项研究中适合使用该方法的是( )。

解析：研究细胞有丝分裂各时期染色体形态和数目的变化规律，运用碱性染料对染色体染色，然后在显微镜下观察各时期特点的方法，A错误；研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的途径，运用同位素标记氨基酸，根据细胞各个结构中出现放射性的时间，判断其途径．B正确：研究植物叶肉细胞中所含色素的种类，运用纸层析法，根据滤纸条上出现的色素带判断色素的种类，C错误；研究S型肺炎双球菌中的转化因子，运用S型细菌、R型细菌、S型死菌、S型死菌+R型活菌分别侵染小鼠，观察小鼠的存活状态，分析得出结论．D错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]心理学家安德森将知识分为( )。

陈述性知识和程序性知识

解析：著名认知心理学家，安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性记忆是指以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。故选择D。C选项，根据反映活动的深度不同，把知识分为感性知识和理性知识。所谓感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，是对具有感性特征的具体而有形的信息的言语概括。感性知识可分为感知和表象两种。所谓理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映，一般包括概念和命题两种形式。

[多选题]简述知觉的基本特征。

[单选题]造成学生心理个别差异的原因是( )。

遗传、社会环境、学校教育

解析：造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。故选择B。

[单选题]通过学习语言和其他的经验而发展起来的智力成为( )。

晶体智力

解析：美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。晶体智力则是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的，一生都在增长。故选择C。D选项，流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，依赖于先天的禀赋，25岁达到巅峰，随后逐渐下降。

[单选题]"每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。"这就要求教师在工作中应该做到()。

关爱学生

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要关爱学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生，因此选B。