[单选题]学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。

正确答案 ：C

播放图片及音效增强教学的直观性和生动性

解析：媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。

[单选题]阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文（节选），按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此作文反馈.也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，并且找到了自己的写作新起点。对上述观点分析不正确的是（）。

正确答案 ：A

双评可以取长补短，激发学生的灵感

解析：A选项论述虽然正确，但题中节选内容所表达和侧重的是自我反思以及评改反馈。故本题选A项。

[单选题]学习白居易《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（）。

正确答案 ：A

教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成

解析：教学难点指的是教材难度大，内容抽象或内容复杂，学生生活体验缺乏，无相关知识储备，学生理解困难，抓不住重点的内容。主要与学生认知能力有关。而教学目标的完成，要从三个维度去衡量，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。所以说攻克难点不等同于完成教学目标。

[单选题]“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。

正确答案 ：C

引导学生分析诗歌的艺术手法

解析：此题设计意图在于通过配乐朗诵，让学生加深理解这首诗的意境和情感，所以排除C选项。

[单选题]在古诗文章节的学习中，经常会碰到一些对学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰当的是（）。

正确答案 ：C

重点在于考查学生记诵积累的过程

解析：C项为义务教育阶段考查重点。

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