正确答案: B
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
题目:在学习完《琵琶行》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
解析:题干中运用的是比喻的修辞手法,A项中用到了比喻和反问两种修辞手法,B项用的是拟人的修辞手法,C项用到了比喻的修辞手法,D项用到的也是比喻的修辞手法。故可知,B项当选。
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学习资料的答案和解析:
[单选题]某教材设有“先秦诸子散文”专题,教师向学生推荐阅读篇目,下列篇目中合适的一项是()。
《扁鹊见蔡桓公》
解析:A项,《扁鹊见蔡桓公》出自《韩非子》,属于先秦诸子散文;B项,《陌上桑》是汉乐府;D项,《郑伯克段于鄢》出自《左传》;C项,《唐雎不辱使命》出自《战国策》。B、C、D项都不属于先秦诸子散文范畴。
[单选题]学习《烛之武退秦师》,教师让学生翻译“越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?”这句话,以下学生的回答正确的一项是()。
越过别的国家把遥远的地方作为(秦国的)边邑,您知道这是困难的。(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?
[单选题]教师上课前为了活跃课堂气氛,给出名句要求学生说出其出处,下面对于“天时不如地利,地利不如人和”的回答正确的一项是()。
《得道多助,失道寡助》
解析:“天时不如地利,地利不如人和”是《得道多助,失道寡助》一文的中心论点。
[单选题]教师在讲授王维的《使至塞上》一诗时说“大漠孤烟直,长河落日圆”一句描写了旷远苍茫的边塞风光,并让学生从学习过的诗词中找出同样描写了边塞风光的诗句。以下不符合要求的一项是()。
王之涣《登鹳雀楼》
解析:A项王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”展示了边塞壮阔、悲凉的景色;C项王翰的《凉州词》描写了戍边将士尽情畅饮的场面,抒发反战的哀怨;D项,王昌龄的《出塞》对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。B项,王之涣的《登鹳雀楼》为哲理诗。
[单选题]明朝戏剧作品繁多,其中有《长生殿》这类的悲剧作品,教师向学生推荐了几部悲剧作品进行课外阅读.以下不适合的一项是()。
《西厢记》
解析:王实甫的《西厢记》以大团圆结局,不是悲剧。
[单选题]学习《荷塘月色》后,为了让学生理解"微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"的修辞手法,教师补充其他句子加以说明,下列不合适的是()。
用她细碎的舞步,繁晌的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
解析:本题考查修辞手法。题干中引用的句子使用了通感,是以听觉写嗅觉。通感修辞格又叫"移觉",通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,"以感觉写感觉"。A选项的句子使用了通感,是以触觉写听觉。B项中句子使用了通感的修辞方法,以嗅觉写视觉。D选项的句子也使用了通感,是以触觉写视觉。C选项没有使用修辞方法,只是在叙述表现诗句情感的方式。故选择C选项。
[单选题]导读鲁迅的《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列选项中不正确的是()。
《社戏》
解析:本题考查的是文学常识中的作品出处。《社戏》选自小说集《呐喊》。故选择B选项。
[单选题]教师在教授王昌龄的《出塞》时,讲到“秦时明月汉时关,万里长征人未还”一句,要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是()。
月下飞天镜,云生结海楼(《渡荆门送别》)
解析:题干中诗句运用了互文的修辞手法。互文是指上下两句或一句话的两个部分互相呼应.互相补充,从而来表达一个完整句子意思的修辞方法。D项无互文。
[单选题]教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。
“而”表示递进关系,可译为“并且”
解析:题干中的“而”是递进关系,译为“君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行”。