正确答案: C

鲁智深----醉打蒋门神

题目：下列古典小说中人物与故事，对应不正确的是( )。

解析：武松醉打蒋门神，鲁达醉打镇关西。故选择C项。这两个典故均出自施耐庵的《水浒传》（元末明初）。A选项，贾宝玉----怒摔通灵宝，出自曹雪芹的《红楼梦》（元末明初）。B选项，诸葛亮----巧设空城计，出自罗贯中的《三国演义》（元末明初）。C选项，孙悟空----三借芭蕉扇，出自吴承恩的《西游记》（明）

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学习资料的答案和解析：

[多选题]材料： 　　东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说："古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。"要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意稍有难度，需要根据仔细研读所给材料，作文主题为教师不应该死守书本，应不断创新或者结合生活丰富教材内容。因为材料中私塾先生死守着书本没依照实际情况进行变通而闹出了笑话。 　　(2)可以写议论文，从结合生活丰富教材的必要性或重要性这个角度去写，或者如何根据生活实际丰富教材内容等，选择较为灵活，没有固定的套路。 　　(3)对如何丰富教材的具体途径和方法把握有难度，建议开放思维及多联系生活实际。 　　(4)在教育知识与能力中我们所学习到的杜威的教育理念和新课改的教育理念及实践方法都可以成为我们写作的材料。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"贴近生活实际丰富教材内容""教材表现形式多样而不应只拘泥于书本"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"不能死读书、死教书"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]1904年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是( )。

癸卯学制

解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（光绪三十年）1月13日清政府颁布。因光绪二十九年（1903年）为癸卯年，故又称"癸卯学制"。故选择B。A项，1902年，光绪二十八年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称"壬寅学制"，颁布但未实行的第一个学制。章程中分《京师大学堂章程》、《考选入学章程》、《高等学堂章程》、《中等学堂章程》、《小学堂章程》及《蒙养堂章程》，这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。C项，壬戌学制是1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。D项，壬子学制是1912（壬子）年民国政府教育部制定的新学制。这一学制近似于法、德学制，普通、职业、师范三种教育各成系统，师范教育完全公立，学生公费。

[单选题]新课程改革后，学生的学习方式转变为"自主学习"、"合作学习"和( )。

研究性学习

解析：本题考查的是新课改关于学习方式的表述。新课改提出的改被动接受的学习方式为"自主、合作、探究式学习"。故选择D。

[单选题]墨子在教育学生时注意"子深其深、浅其浅、益其益、尊其尊"。这体现的教育原则是( )。

因材施教

解析：本题考查的是教育原则。孔子倡导的是"因材施教"的教学原则，而这句话说的也是"用深一点的知识去教育程度较深的人，用浅点的知识去教育程度较浅的人，用使其增长的办法对待人的长处，用尊重的态度去对待别人的自尊。"故选择B。全面发展和自主探究不属于教育原则，故排除CD选项。A选项，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

[单选题]熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于( )。

功能固着

解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑它在其他片面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。

[单选题]"知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。"持这种知识观的是( )。

建构主义学习理论

解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。

[单选题]12岁的小小是家里的老大，她的爸爸有着严重的重男轻女思想，他不允许小小继续上初中而让她辍学在家帮忙务农，以供家里的弟弟们上学。以下说法错误的是( )。

爸爸的思想保守，但不至于触犯法律

解析：题干中爸爸的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，"父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学"。故B项中"不至于触犯法律"的说法错误。

[单选题]初中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习。许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好。但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解加深，对初中部分知识掌握变好了。这种迁移现象是（ ）。

逆向迁移

解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。顺向迁移有助于新知识的理解和掌握，逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。