正确答案: A

神农氏

题目：下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是( )。

解析：神农氏生活的时代大约是我国原始社会的农耕时代，随着农耕经济的发展、食用植物的培植，药用植物逐步被发现。因此神农氏被后世尊为中华医药的始祖。故选择A。B选项，伏羲氏是传说中的"三皇"之一，他教先民结网捕鱼，变游猎为农耕，对原始社会生产力的发展有卓越贡献。C选项，燧人氏是传说中的"三皇"之首，教会了人们钻木取火。D选项，有巢氏发明了房子，让先民可以遮风挡雨。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]贯彻"以人为本"的教育理念应做到( )。

尊重学生人格，关注个体差异

解析："以人为本"的教育理念是要认识到学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能；学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移：学生是具有个性与差异的人，要尊重个性、承认差异，因材施教。故选择A项。

[单选题]当Excel中图表的数据源发生变化时，下列关于图表变化的描述，正确的是( )。

会自动更新

解析：在Excel工作表数据区域中的数据发生变化时，相应的图表会随着数据源同步变化而自动更新。故选择B。

[单选题]主张"任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人"的理论是( )。

结构课程论

解析：结构主义课程理论的主要观点包括：强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童：主张通过"内在奖励"的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法等。

[多选题]简述教科书的作用。

[单选题]地理教学中老师使用地球仪，这种直观是( )。

模象直观

解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。故选择A。B项，实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。C项，语言直观能动员和组织学生原有知识和经验中的感性材料，但不如实物直观和图表模型直观的鲜明、生动与真实，经常需要实物直观、图表模型直观的支持。D项，直观性教学原则中没有抽象直观。

[单选题]下列选项属于班级授课制优越性的是( )。

促进学校教育的普及

解析：暂无

[单选题]学生学习的基本特点是( )。

间接性

解析：学生学习的基本特点是间接性。故选择D。

[单选题]"要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人"这句教育名言是( )说的。

马卡连柯

解析：尊重和严格要求原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。来源于马卡连柯"要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人"，马卡连柯还提出集体教育原则，指用集体去影响个人，再用个人去影响集体。故选择A。B选项，俄国心理学家，乌申斯基，代表作品《人是教育的对象》。其主要要素与观点指出--"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人"（教师要了解学生身心发展规律）；"一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的"（提现直观性教学原则）。历史地位--俄罗斯教育心理学奠基人。C选项，苏联心理学家，赞可夫的<教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。支持维果斯基"最近发展区"，强调教学走在发展的前面。D选项，夸美纽斯是教育学之父，作品<大教学论》。他首次提出班级授课制，提出教育要遵循人的自然发展的原则；提出"泛智教育"；规定了百科全书式的课程：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。