正确答案: ABD

指导小胡进行学习结果的归因 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要 组织实施启发式教学

题目：小章和小胡是中学的同班同学，又来自相邻的山村，还属表亲。高中毕业那年，两人几乎以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。进大学以后，小章的学业成绩仍然优秀，小胡在大一时却出现了多门不及格，在留级线上挣扎的现象。要解决小胡的学习后进问题，教师可以在（）等方面作努力。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下关于“自治教育”的描述，不正确的是（）

D、自治教育是不需要纪律约束的教育

[单选题]高等教育心理学的学科性质是（）。

交叉科学

解析：高等教育心理学是一门心理学的应用课程，是一门介于社会与自然，应用与理论之间的交叉科学。

[多选题]学习理论是研究（）等学习规律的各种学说。

学习的性质

学习的分类

学习的过程

学习的条件

[单选题]一般而言，解决抽象而不带具体情节的问题（）

容易

[单选题]认为迁移就足心理感官通过训练而发展的结果。这种理论是（）

形式训练说

[多选题]教师专业需要的特殊能力包括（）

思维的条理性

思维的逻辑性

口头表达能力

组织教学活动能力

解析：本题考查教师专业需要的特殊能力，它包括思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。

[单选题]下列描述符合黏液质的是（）。

情绪平稳，自制力强